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综合实践课程《生活中的标志》
一、课程提出背景
在机场、车站、码头、公路等场所，各种标志随处可见，这些标志如同形象
的语言，时刻提醒人们遵守社会规则，给人们生活带来极大的方便。为此，确定
了本次综合实践活动主题《生活中的标志》 。让学生认识现实生活中常见的标志
及其作用， 了解标志的种类及人们生活的密切关系， 进行文明礼仪教育。 培养守
规则的习惯，加强社会公德意识。
二、课题类型
以研究性学习为主导的探究活动
三、课程总课时
五课时
四、活动教学方法
探究法、小组合作法、访谈法、调查法
五、课程目标
1. 知识与技能 :
通过活动使学生认识生活中常见的标志及作用。 让学生了解标志的种类及与
人们生活的密切关系。提高学生的搜集、整理、分析信息的能力。
2. 过程与方法 :
引导学生在活动中通过探究式、访问式、问题式、搜集式、整理式的活动
方式了解生活中的各种标志。
3. 情感态度与价值观：
培养学生自觉遵守规则的意识，促进综合能力的发展。
六、课程内容
1、确立课题，成立小组，组内分工（ 1 课时）
（1）课程名称为《生活中的标志》
（2 ）全班在教师的指导下分成四个大组；
（3 ）各组内选出组长并组织分工。
2、教师讲调查方法，学生交流、修改、整理方案（ 1 课时）
。
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（1）教师讲解访谈法等调查方法；
（2 ）学生在教师的指导下确立各组的子课题 。
3、实施过程（ 2 课时）
（1）学生分散查找资料，实施采访活动；
（2 ）学生资料汇总；
（3 ）学生制定汇报资料。
4、成果展示，交流评价（ 1 课时）
各小组分别以用不同方式进行报告展示，有手抄报、图文展示，录像、演
讲等多种形式。
七、课程进行过程
（一）第一课时
确立课题成立小组
根据学生已有的知识层次和生活经验，并深入了解学生对实践活动的需要、
动机和兴趣问题，最终确立了《生活中的标志》这一研究课题。再介绍课程安排
及课程目标和最终评价标准等， 最后由教师将全班学生分为四个研究小组。 每组
推选出一个组长，在组长的组织下做好分工，并制定出切实可行的活动方案。
1. 第一组：生活中的标志安全标志（子课题）
（1）生活中有哪些常见的安全标志？
（2 ）安全标志的分类？
（3 ）安全标志与人们的日常生活有什么关系？
活动方案：上网搜查、查阅资料、实地调查
组长：自选
2. 第二组：生活中的广告品牌标志（子课题）
（1）生活中有哪些常见的品牌标志？
（2 ）这些品牌标志有何作用？
活动方案：上网搜查、查阅资料、实地调查
组长：自选
。
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3. 第三组：生活中的社会团体类标志（子课题）
（1）生活中的旗帜、徽章？
（2 ）这些旗帜、徽章有何特点？
（3 ）旗帜、徽章的作用？
活动方案：上网搜查、查阅资料、实地调查
组长：自选
4. 第四组：生活中的交通标志（子课题）
（1）生活中常见的交通标志有哪些？
（2 ）交通标志的作用？
活动方案：上网搜查、查阅资料、实地调查
组长：自选
（二）第二课时
在第一课时的基础上对各小组的方案进行讨论交流
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