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精品文档 微格教学教案（ 10 分钟） 设计者： 木岗镇中学：熊文 教学对象：八年级学生 科目： 生物学 课题： 八年级生物（下） 第七单元 生物圈中生命的延续和发展 第二章 生物的遗传与变异 第三节 基因的显性和隐性 教学目标： 知识与技能： 举例说出相对性状与基因的关系， 描述控制相对性状的 一对基因的传递特点；举例说明近亲结婚的危害。 过程与方法：通过对孟德尔豌豆杂交实验的分析， 引导学生思考推理， 逐步得出结论。并尝试通过基因显隐性的原理来解释现 实生活中的生命现象。 情感态度与价值观： 增强实事求是的科学态度和运用科学方法解释生 命科学的有关问题。 教学重点： 1、控制相对性状的一对基因的传递特点。 2 、禁止近亲结婚的道理。 教学难点： 控制相对性状的一对基因的传递特点。 教学过程： 。 1 欢迎下载 精品文档 时间 教学 教师的教学行为 学生的学习 教学技能 环节 行为 想一想上节课的填图练习，如 30 ″ 复习 演示技能 果把图中的染色体去掉，只看 成对的基因 在亲子 代 间的传 画遗传图解 （ppt ） 递，表示出来就是遗传图解： （ppt ） AA→A↘ Aa aa →a ↗ 如果 AA控制的性状是能卷舌， 30 ″ 设疑 aa 控制的性状是不能卷舌，那 学生思考、 交 能卷舌的父亲和不能卷舌的母 流，并作出各 导入 导入技能 亲，他们的子代基因组成是怎 种猜测。 样的？（ Aa），子代能否卷舌 呢？又比如双眼皮的夫妇生了 个单眼皮的孩子，为什么？同 学们有很多有道理的推测，但 光有推测是不够的，科学家是 通过实验来研究的。今天通过 这节课的学习，我们将揭晓其 中的奥秘。 8 ′ 教 学 我们先来看看科学家的实验。 介