部编版一下语文教案荷叶圆圆.pdf

精品文档 《荷叶圆圆》教案 小学语文 葛娜 【教材分析】 《荷叶圆圆》是一篇语言优美生动的讲读文章， 也是一篇轻快活泼的散文诗。 学习这篇课文会让人感受到孩童般的天真， 感受到小水珠、 小蜻蜓、 小青蛙和小 鱼儿快乐的心情。 【设计理念】 《语文课程标准》指出： “阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代 替学生的阅读实践。 ”本课采用个性化教学， 以学生原有的知识经验为基础展开 教学，通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。设计充分尊重 学生独特的感受、 体验和理解， 让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分 析，让学生自己的独立思考取代统一答案， 让学生自己的感性体验取代整齐划一 的理解指导，整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性服务。 【教学目标】 １、能用自己喜欢的方法， 自主认识本课１２个生字， 激发主动识字的兴趣。 ２、会正确书写“是”、“朵”等６个生字。 ３、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文； ４、感受、体验生活的童真、童趣；激发对大自然的喜爱之情。 【教学重点】 识字、正确书写生字、感情朗读课文。 【教学难点】 初步感受汉字的形体美，感受、体验生活的童真童趣。 【教学准备】 PPT课件 【教学过程】 第一课时 一、 激趣导入，创设情境 １、小朋友，你们喜欢猜谜语吗？老师这儿就给大家准备了一个有意思的谜语， 听好了： 。 1欢迎下载 精品文档 “圆圆大绿盘，浮在水面上，水珠拿它当摇篮，小鱼拿它当凉伞。”猜 一猜，这是什么？ 2、小朋友们，观察一下，看看荷叶长什么样子？ a：绿油油的荷叶。 （评价：你关注到了荷叶的颜色，绿油油这个词语用的好。） 请你说。 b 生：圆圆的荷叶 ( 评价：嗯，你和她看的不一样，形状。你呢？ ) c ：大大的荷叶。（评价：对呀，大小也不同。） d：惹人喜爱的荷叶。 ( 评价：这片荷叶已经长到了你的心里。 ) 3. 看来，小朋友都挺喜欢它的，要不，咱们带着你们的喜欢一起来读一读。 ( 课 件出示句子：荷叶圆圆的，绿绿的 ) （指名读）（评价：我听出了又圆又绿） 4 谁看到的荷叶比她还圆还绿。你来。（指名读）（评价：多投入呀） 5 让我们带着喜欢都一块来读。预备，齐。（齐读） 6. 是呀，又大又绿的叶子， 在生活中我们经常能见到。 可是这么圆的叶子还真少 见。所以有人啊，就写了一篇课文，叫《荷叶圆圆》。会学习的小朋友，在老师 的身后，可以用她的小手跟着老师一起写课题。 （师板书课题：荷叶圆圆）。用 了一个“圆”字不够，他还连用了两个“圆”字。 7 谁能够把这个课题读好？请你来试试。（指名读）（评价：还不够圆） 8 谁再来？（指名读）（评价预设：语速太快） 9 指名读。（评价：读得有一点感觉了） 10. 指名读 （评价预设：多投入呀，我们学着她的样子一块儿来读一读）齐读 【设计理念】 《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代 替学生的阅读实践。 ”本课采用个性化教学， 以学生原有的知识经验为基础展开 教学，通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。 二、探究方法、自主识字 １、自读课文，借助拼音，自由读读，注意读准字音，特别要