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　　 　　【篇一】统筹方法教案统筹方法 　　教学目的 　　一、了解统筹方法的简单原理，认识统筹方法在现实社会中的重要作用，培养学生学科学爱科学用科学的兴趣。 　　二、学习本文设例、配图表等说明方法。 　　教学设想 　　一、教学本文重点在第2—15自然段 ，难点则是将统筹方法用于社会实践中去。应引导学生多设例，并将这些设例绘成图表示意。 　　二、教学时数二课时。 　　第一课时 　　教学要点 　　理解课文内容，理清文章结构。 　　一、检查上课作业完成情况后导入新课 　　我们在日常生活、学习、劳动中，或是工业、农业以及各行各业工作过程中，无一不想节省时间、提高效益。如何才能少费时、少费事、多干活、干好活呢？著名数学家华罗庚先生写的《统筹方法》（板书课题）就是专门解决这一问题的，认真研究，大有裨益。 　　要求学生先看课后思考题再朗读课文。学生朗读课文，教师板书（用投影仪更好）。 　　解释黑体的字词 　　错综复杂──（交叉） 　　通力合作── （合） 　　临事而迷── （面对） 　　不无裨益──（益处） 　　读后请学生回答。 　　二、快速默读课文后分段。 　　1 第一自然段使用了什么说明方法？它在全数学方法──这是精确计算（时间或路程）的方法，并非其他方法。第二句指明它运用范围广泛，实用性很强，以引起读者重视。 　　2 “如何应用呢？”这一设问有何作用？（这是读者最关心的问题，最能引起兴趣；结构上又起到承前启后的过渡作用。） 　　3 作者怎样说明统筹方法的应用呢？ 　　举例──举出实有的事例，用以证明自己要讲的道理或事实。 　　设例──假设的例证，非事实例证。但这种设例具有广泛性和代表性，因此也可以用来证明自己要讲的道理。 　　4 烧水泡茶这件事有几道工序？有几种办法？（除作者提出的三种外，还可鼓励学生想出更多种来）哪种办法最省时？为什么？（板书） 　　5 作者用烧水泡茶这一设例引出的是什么原理？体现在哪些方面？ 　　明确作者一例多用，在第二段第一层里，已将统筹原理应用到生产管理方面了。但这还不够，于是又采用“拓展深入”的手法，再画出两幅图表，由“抓烧开水这个环节”引出在近代工业管理中要抓住主要环节，主要矛盾。（板书） 　　②抓主要环节——引出近代工业管理（9—14自然段） 　　6 统筹方法这一原理是否只能用在工业上呢？（要求学生例后板书） 　　③补充说明应用极广（15自然段） 　　7 本文最后一个自然段 是否可以削减？为什么？（这是全文结束语，意在说明优越的社会主义制度更有利于统筹方法的广泛应用，因此不能删减。） 　　三、布置作业课后第四题。 　　【附】本课结构图表如下，供教师板书参考。 　　第二课时 　　教学要点 　　学会统筹方法的应用及配图表的说明方法。 　　一、抽查订正上节课作业。 　　二、课文中配了三幅图表，一二幅都有文字说明，第三幅却没有文字说明。谁能看着这几幅图表用自己的话说明它们表达的意思？（抽答） 　　结合学生回答归纳这三个箭头示意图又称“统筹图”。第一个箭头图，在调查的基础上标出完成一项工程（或任务）所需的时间和各工序之间的关系，初步说明了统筹方法的原理及其应用。第二个箭头图，通过简化把各项有直接关系的工序联系起来，找出主要矛盾线。这对复杂的工程尤其重要，便于合理地调配工序，减少窝工，从而保质保量高效率地按时完成任务。第三个箭头图，进一步简化，概括为数学公式，应用性更广。 　　在复杂的工序中，难以一一用文字表述，改用数目字，简单明了，有利于指挥施工。总之，以图表辅助说明，具有直观形象清楚醒目的特点，这种说明方法效果很好。 　　三、统筹方法用于实践 　　李林每天下午放学后5点10分到家，他要做这几件事①做作业（30分钟）②烧饭（40分钟）③打扫院子（8分钟）④洗碗（2分钟）⑤整理桌凳（2分钟）他必须赶上父母亲6点10分下班 回来吃饭。 　　抽学生（4人）在黑板上用上述设例绘成统筹图表，大家选择最佳一种。 　　吃 　　烧饭 洗碗 整理桌凳 　　饭 　　做作业、打扫院子 　　四、布置作业 　　1 自己设例并绘出统筹图表。 　　2 完成记忆·联想七。 　　【篇二】统筹方法教案《统筹方法》教案（2课时） 　　教学目标 　　1．了解通俗活泼的语言； 　　2．学习设例子，配图表等说明方法； 　　3．学会运用统筹方法解决实际问题。 　　教学重点 　　了解统筹方法的运用 　　教学难点 　　学习本文设例子、配图表的说明方法以及通俗活泼 的语言。 　　教学方法 　　自主学习法 　　课时安排 　　2课时 　　第1课时 　　学习目标 　　1．整体感知课文，掌握字词及文章结构； 　　2．了解统筹方法的定义，初步感知设例子、配图表等说明方法的作用。 　　教学过程 　　一、导入，板书课题 　　由日常生活时间安排导入，如每天早上起床后，