班队活动设计及实施.pptVIP

1 、 教育功能 主题班会具有教育功能，这种教育功能不是以直接的方式来告诉 学生要怎么做，它是一种隐性的规范的功能。 2 、 感染功能。 主题班会它所运用的往往是一种体验或讨论的形式，精彩的班会 不但激发学生的积极性，更会赢得学生的尊重和喜欢，引起学生的感情共鸣 ，达到良好的教育效果。如“同桌的你”“友谊花开万里香”“奉献之歌 ”“灾难无情，大爱无疆” “歌唱祖国”等主题班会。 3 、 凝聚功能。 通过班会增强班级的凝聚力。如：“我是班级小主人”“ 我爱 我班”“我为班级添光彩” 等主题班会。 4 、规范功能。 通过班会，规范学生的日常行为。如这些班会：“让我们有一双 明亮的眼睛” ，规范自己写字、看书的习惯；“安全出行 平安回家”教育 学生遵纪守法，安全第一；“ 今日事今日毕”，养成做事不拖拉的习惯等 。 5 、 导向功能。 就是告诉学生应该做什么、不应该做什么。导向功能一般是 : 行 为方式导向、过程导向、实际效果导向和目标导向。班会活动中，通过对学 生的行动的控制调节 , 使其活动维持其稳定的方向 , 指向目标的实现。设置 适当的目标 , 就能调动学生的积极性。如“劳动光荣、懒惰可耻”指向学生 要热爱劳动目标，“ 我能行，我最棒”指导学生要有自信心，“学会忍耐 ”指导学生要坚强，“我的理想”则是导向学生要有远大的奋斗目标。 6 、 激励功能。 通过班会激励学生珍惜时光，努力学习，顽强拼搏。如：“我的 未来不是梦”“我的青春谁做主”“为中华之崛起而读书“等主题班会。同 时教育学生树立明确的是非观念，鼓励他们追求真﹑善﹑美﹐反对假﹑恶﹑ 丑。激励他们勇于坚持自己正确的思想言行﹐改正自己错误的思想言行。 当然，这些功能是互相联系， 互相交错，不是完全能分割的。正 是因为主题班会有这些作用和它的 功能，所以，它才是我们每个班级 对学生进行组织管理和思想教育不 可缺少的活动。 五、主题班会的一般过程和 设计原则 （一）主题酝酿阶段： 主题是班会的核心 ，只有选好主题． 才能开好班会。既然是主题班会，主题 一定要 突出、鲜明，富有时代感 。一节 成功的主题班会， 主题是灵魂，内容和 形式是展现主题的载体。 一般来讲，主 题的确定，要注意以下几点： 1 、主题要有针对性。 班主任必须经常了解本班情况，掌 握第一手材料，做到有的放矢。即针 对学生思想实际存在的主要问题，选 择那些具有启发性的能够对学生起到 潜移默化作用的主题来组织班会活动 。例如：为了激发学生学习欲望，可 以选择“读书使人聪明”的主题。 2 、根据学生的学习生活、思想动态确 定班会主题，要“小”中见“大” 。 “ 小” 指学生生活中的一些小事或普遍现象， “ 大 ”指这些小事、现象反映出的问题或蕴含的 道理。学生的学习、生活中处处蕴藏着教育的契 机，学生的一言一行都是其内心思想的反映，因 此班主任应该充分认识到学生的内部需求，从学 生实际中选取主题，进行有针对性的教育。 如：一年级新生入学，可以召开介绍我自己， 增进互相了解为主题的班会；考试之前可以进行 学习方法的交流班会；班级某方面取得荣誉的时 候，开展“夸夸我们班”等主题班会，以增强班 级荣誉感和凝聚力。 3 、根据时事确定班会主题，要 “大”中见“小” 。 “大” 指国内外的重大事件，从社会大背景中提炼主 题。 “小” 指学生的思想实际。班主任善于从国际国内 的最新热点话题或大事件中挖掘主题，把自己的作用定位 为：向学生传递国内外的最新信息及提供与学生有关的敏 感的人生话题，然后调动学生的主动性和参与性。这类活 动适合中高年级 每个学校，每个班级，每学期都要根据国内大事、热 点话题选择最少一次的主题班会活动。因为，这是对学生 进行爱国教育的最好契机。不要忘了，爱国教育才是我们 教育的根本！ 4 、“常规”中见“创新”。 充分利用一些特殊的节日，选 择形象生动的主题，从传统教育中 拓展主题。 （二）组织活动阶段 影响主题班会的一个重要因素 就是： 组织实施 。有了组织实施知 识还不够，还要看我们怎样运用。 在组织活动这个阶段，班主任要完 成这样几项工作： 1 、合理安排时间。 2 、要考虑角色分工 。在主题班会中，老师和学生要 担当不同的角色，要明确各自的任务，要提前进 行准备和计