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品读大师韵味，建造教育花园 品读大师韵味，建造教育花园 尊敬的刘校长，各位领导，各位老师: 你们好! 今天，我演讲的题目是《品读大师韵味，建造教育花园》。 古人言:布衣暖，菜根香，还是读书滋味长。捧着泛着墨香的书籍，那熟悉的馥郁馨香扑鼻而来，贪婪地吮吸着，小心翼翼地打开，阅读，那一个个文字像是一个个神秘的符号等待着我去揭秘。 我爱读书，我的学生也爱读书。 记得上学期开校会的时候，那时是六年级的下学期。我们班有三十几个同学带了课外书去看，有《呼兰河传》、《水浒传》、《平凡的世界》、《世说新语》等等，我感到十分惊喜。想到三年前他们看的书，除了各种童话故事，最多的就是杨红樱和杨鹏系列，那时候看这些已经很不错了，大家水平也差不多。随着学校语文主题学习的开展，慢慢地，同学们的阅读层次有了明显提高。有人已经看完四大名著，对一百单八将比我熟悉，偶尔还会用红楼中的诗句:“病如西子胜三分”等，着实意外；有人早就基本看完沈石溪的动物小说，20万字左右的书说是一两天可以看完；有人对老师上课随口提的书，立即找来阅读了，而且当时我还说了有三部，很长，但是隔天就在课桌上看到了《平凡的世界》，我心里是欢喜的。 叶圣陶先生曾这样说过:通常说教育工作分“言教”和“身教”，以“身教”为贵。“身教”就是“为人表”，就是一言一动都足以为受教育者的模范。叶老先生说的，我可能还没办法达到那个高度，但我一直坚持上自习课，监考时随身带一本书去，孩子们看到我看书，潜移默化，耳濡目染之下也会学着去看，这就是我坚守言传身教的意义。我想，那群孩子良好的阅读习惯里有我的一点点功劳，足以。 阅读大师苏霍姆林斯基，常常令我钦佩不已。他在著作中“用心灵去塑造心灵”、“相信孩子尊重孩子”的这些理念给了我很大触动，掩卷长思，苏霍姆林斯基说的“用心灵去塑造心灵”，应该还有另外一层意思，那就是用心灵去碰撞心灵，在心灵深处一定可以开出更美的花来。 月考前有一篇课文《雨的四季》，讲到“秋雨后将出现一个更净美、开阔的大地”时，同学们因为缺少生活经历，并不能深入理解，而我也并不急于让他们知道语句的意思，只是给他们讲自己的经历，讲我秋日看雨: 雨悄然无声的飘落着，像是无数蚕娘吐出的银丝，密密地斜织着，凄清又哀婉。打开窗，清新的芬芳混着泥土的飘香扑面而来，东坡说“春色三分，二分尘土，一分流水”，我说“秋色三分，二分秋雨，一分落花”。细雨随风飘进，飘到脸上，一股清凉之感袭上全身，同时席卷走了我所有的悲伤愁闷。这不就是秋雨的魅力吗？秋雨过后，大地更净美、开阔了。说完我看着同学们，个个仍是一脸茫然，我有些失落，但也并不恼，将来总能明白的。给我惊喜的却是下完课后，一位女同学追上我，“老师老师，你也会看雨啊，我也是耶，我经常听雨，碰到下雨还经常故意不撑伞……”女孩手舞足蹈地跟我讲了很多很多，我很是欣喜地回应着她。那一刻，我知道了，我们的心灵相通了，我用心讲述，她用心聆听，那一朵美丽的花儿正在我俩的心中悄然开放。这就是“用心灵去塑造心灵”吧。 无论是叶圣陶先生，还是苏霍姆林斯基，大师已经远去，但是他们的思想仍然熠熠生辉，指导着我们在教育路上披荆斩棘。坚信“知行合一”，坚持用爱贯穿教育.无限相信书籍的力量，这是苏霍姆林斯基的教育信念之一，也将是我的教育信念。 张爱玲说:喜欢一个人，会卑微到尘埃里，然后开出花来。 喜欢教育这份事业，同样变得卑微到尘埃，但，我就要在教育这片贫瘠的尘埃里开出绝美的花来，为建造教育花园奉献一份力量，并至死不休。