2019年高中数学2 2 1综合法和分析法.pptVIP

课堂讲练互动 课前探究学习 2.2 直接证明与间接证明 2 ． 2.1 综合法和分析法 课堂讲练互动 课前探究学习 【课标要求】 1 ． 了 解直接证明的两种基本方法 —— 分析法和综合法． 2 ．理解分析法和综合法的思考过程、特点，会用分析法和综合法 证明数学问题． 【核心扫描】 1 ．综合法、分析法解决数学问题的思路及步骤． ( 重点 ) 2 ．综合运用综合法、分析法解决较复杂的数学问题． ( 难点 ) 课堂讲练互动 课前探究学习 自学导引 1 ． 直接证明 从 题目的条件或结论出发，根据已知的定义、定理、公理等， 通过推理直接推导出所要证明的结论，这种证明方法称为直接 证明．常用的直接证明方法有综合法和分析法． 课堂讲练互动 课前探究学习 2 ．综合法 (1) 定 义：一般地，利用 和某些数学 、 、 等， 经过一系列的 ，最后推导出所要证明的结论成立，这 种证明方法叫做综合法． (2) 框图表示：用 P 表示已知条件，已有的定义、公理、定理等， Q 表示所要证明的结论，则综合法可用框图表示为： 已知条件 定义 定理 公理 推理论证 课堂讲练互动 课前探究学习 3 ．分析法 (1) 定 义：一般地，从要证明的 ，逐步寻求使它成立 的 ，直至最后，把要证明的结论归结为判定一个明显 成立的条件 ( 、 、 、 等 ) 为止，这种 证明方法叫做分析法． (2) 框图表示：用 Q 表示要证明的结论，则分析法可用框图表示 为： 结论出发 充分条件 已知条件 定理 定义 公理 课堂讲练互动 课前探究学习 想一想： 综合法的推理过程是合情推理还是演绎推理？ 提示 综合法的推理过程是演绎推理，因为综合法的每一步推 理都是严密的逻辑推理，从而得到的每一个结论都是正确的， 不同于合情推理中的 “ 猜想 ”． 课堂讲练互动 课前探究学习 名师点睛 1 ． 综合法是中学数学证明中最常用的方法，它是从已知到未知， 从题设到结论的逻辑推理方法，即从题设中的已知条件或已证 的真实判断出发，经过一系列的中间推理，最后导出所要求证 的命题．综合法是一种由因导果的证明方法． 综合法的证明步骤用符号表示是： P 0 ( 已知 ) ? P 1 ? P 2 ? … ? P n ( 结论 ) 课堂讲练互动 课前探究学习 2 ．分析法是指从需证的问题出发，分析出使这个问题成立的充分 条件，使问题转化为判定那些条件是否具备，其特点可以描述 为“执果索因”，即从未知看需知，逐步靠拢已知．分析法的 书写形式一般为“因为……，为了证明……，只需证明……， 即……，因此，只需证明……，因为……成立，所以……，结 论成立”． 分 析 法 的 证 明 步 骤 用 符 号 表 示 是 ： P 0 ( 已 知 ) ? … ? P n － 2 ? P n － 1 ? P n ( 结论 ) 分析法属逻辑方法范畴，它的严谨体现在分析过程步步可逆． 课堂讲练互动 课前探究学习 3 ．综合法与分析法的优点 综 合法的优点：叙述简洁、直观，条理清楚；而且可使我们从 已知的知识中进一步获得新的知识． 分析法的优点：更符合人们的思维规律，利于思考，思路自然， 在探求问题的证明时，它可帮助我们构思．应该指出的是不能 把分析法和综合法绝对分开，正如恩格斯所说“没有分析就没 有综合”一样，分析与综合是相比较而存在的，它们既是对立 的，又是统一的．严格地讲，分析是为了综合，综合又需根据 分析，因而有时在一个命题的论证中，往往同时应用两种方法， 有时甚至交错使用． 课堂讲练互动 课前探究学习 题型一 综合法的应用 【例 1 】 设数列 { a n } 的前 n 项和为 S n ， 且 (3 － m ) S n ＋ 2 ma n ＝ m ＋ 3( n ∈ N * ) ，其中 m 为常数，且 m ≠－ 3. (1) 求证： { a n } 是等比数列； (2) 若数列 { a n } 的公比 q ＝ f ( m ) ， 数列 { b n } 满足 b 1 ＝ a 1 ， b n