2019年高考语文总复习第四部分写作专题四辩证思维显深度课件.pptVIP

“假如……”也是一个创新的思维角度。一作假设，思维的空 间就打开了。 2 ． 进一层，山高水长 举例论证是议论性文章所常用的论证方法之一，但“罗列事 例”是普遍现象。举例仅仅是一种手段，而分析才是关键。说理分 析时的泛泛而谈、浮于表面，只会罗列不会分析，只会使我们的文 章流于浅薄；而由表及里、透过事物的现象看到事物的本质并恰当 揭示，或是由此及彼，由点触及面，会使我们的文章高屋建瓴且富 有理性。 例如：广东高考优秀作文《“唯分数论”之殇》节选： 素质教育的口号虽喊得震天响，但长久以来家长以及学校仍难 逃分数至上观念的桎梏。且说 100 分与 98 分有何显著差别？区区两 分便能评定孩子素质高下吗？然而孩子受的待遇却一个天上一个地 下，实在不合情理。再看那从 55 分进步到 61 分，鼓励与表扬理所 应当，然而孩子若拼尽全力考得 55 分家长也不应苛责，分数与素质 间从来没有天然的等号，切莫受分数决定论的蛊惑。 应试教育下，考试成为孩童快乐成长的负担，压力的灰霾遮蔽 了成长的阳光。分分分，学生的命根，流传多年的戏言折射出中国 儿童的现状，来自考试的压力让孩子逐步牺牲掉娱乐时间，紧盯着 试卷上鲜红的分数，千方百计的争论分数，而来自家长的压力起到 了助推器的作用，补习班、奥赛班、堆积成山的辅导书 …… 在分数 至上的大环境下，儿童不得不压抑好玩的天性，日以夜继地坐在书 桌前刷题。反观国外，欧美从不以分数作为评定高下的唯一标准， 主张顺应儿童天性，鼓励孩子发展个人兴趣，在野外追逐玩耍，让 他自由发展，健康成长。不以分数论成败，还孩童以快乐童年，此 当今之急也。 作者透过“巴掌与吻”这一表象，看到了事情的本质 —— 应试 教育，压抑了孩子的天性，偏离了求知的本质，影响了孩子独立思 考和创造力的发展，进而提出自己的见解 —— 不以分数论成败，还 孩童以快乐童年。所以这篇文章“进一层，山高水长”，着重突出 了一个“深”字，这也是本文能够脱颖而出的根本原因。 3 ． 换一面，柳暗花明 换位思考、换角度思考或是对比思考，都可以使我们的文章收 到“柳暗花明又一村”的效果。 如《学会历史般的旁观》的开头： “ 在蝶的眼中，花是天使，因为花给予她生命的甘露；在花的 眼中，蜂是挚友，因为蜂给予她生命的延续。然而在蝶眼中，蜂不 过是埋头苦干的笨蛋，在蜂眼中，蝶不过是游戏花间的浪子。 ” “蝶眼中的花是天使”，而“花眼中的蜂是挚友”；“蝶眼中 的蜂是笨蛋”，而“蜂眼中蝶却是浪子”！同样的事物在不同对象 的眼中结果也就不一样，原因何在？亲疏不同。于是作者顺理成章 地提出自己的观点：“爱憎蒙住了理性的心。跳出爱憎，历史会还 给我们一份真实的面目。”这样的论述，显得自然贴切、水到渠成。 高 考 总 复 习 李仕才 专题四 辩证思维显深度 —— 让高考作文见解更深刻 理性的思考、辩证的分析，应该是一个高中生必须具备的能力。 纵观近几年高考各省作文评分标准执行的情况，可以明显地发现， 学生的理性思考、辩证分析的能力正日渐受到重视和青睐。 [ 典例 ] ( 导学号(2017· 新课标卷 Ⅲ ) 阅读下面的材料， 根据要求写作。 (60 分 ) 今年是我国恢复高考 40 周年。 40 年来，高考为国选材，推动了 教育改革与社会进步，取得了举世瞩目的成就。 40 年来，高考激扬 梦想，凝聚着几代青年的集体记忆与个人情感，饱含着无数家庭的 泪珠汗水与笑语欢声。 想当年， 1977 的高考标志着一个时代的拐点。 看今天，你正与全国千万考生一起，奋战在 2017 的高考考场上 …… 请以“我看高考”或“我的高考”为副标题，写一篇文章。要 求自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于 800 字。 [ 名师解读 ] 今年是恢复高考 40 周年， 以此命题显然着意于引 导考生在社会历史的大背景下审视个人发展，激励一代青年将个人 理想融入国家和民族的事业。 40 年前高考的恢复，是极富象征意义 的事件；直到今天，高考对于大到国家社会、小到每位亲历其中的 个体来说，其重要性与影响力仍然不言而喻。 “ 高考 ” ，人人参与其中，但绝大多数考生又未系统地思考与 梳理过，所以细想又有些陌生，这在经验储备相对公平的基础上保 证了考试的公正，维护了所有考生的话语权，兼之 “ 高考 ” 本身的 言说不尽，所以每位考生可以见仁见智，在较为宽松的空间里写作。 若选择以 “ 我的高考 ” 为副标题写作，可供考生写作的空间比 较大，选择的文体较多，如记叙类文体，可以围绕材料的触发点对 自己的高考经历或憧憬进行筛选整合，传达出 “ 我