数学单元讲评课教案.docVIP

　　 　　篇一:《数学试卷讲评课教案》 　　数学单元试卷讲评课通用教案 　　教学目标 　　系统回顾学过的知识，强化知识的薄弱环节；明确试卷存在的错误及原因、解题的方法及拓展。 　　课前学生独立订正——课上教师总体分析——师生互动，重点讲评、拓展。 　　3树立严谨的学习态度，自觉查漏补缺，认真订正试卷错误。 教学重点 　　1、教师根据学生试卷中较为普遍的问题，归纳、整理学生知识上的不足和答题方法、答题思路上的欠缺，使试卷分析更有针对性。 　　2、要求学生课前独立订正试卷，自己查漏补缺，最后确定自己不能解决的问题。 　　教学过程 　　（一）基本情况分析 　　与考数40人及格数40，其中成绩较好的有； 杨嘉欣 杨 荷 成绩比较差的有陈昌裕 曾庆渊 林 鑫 　　（一）试卷整体分析 　　分析试卷 　　1、检测题的形式与平常要求一致。 　　2、试卷的知识点分布，基础知识、知识的应用安排较合理。 　　3、难度系数偏低。 　　分析学生 　　1、答题不够规范，部分学生不会表达自己的意思。 　　2、填空、选择部分做得较好，拓展部分问题较多。 　　（二）重点题目分析及知识拓展 　　第一题，考察知识点为XX的意义，学生存在的问题及原因审题不清。解题方法①确定关键词； 　　②第二题，判一判。考察知识点为是否理清易混淆的概念。 　　第三题，选一选2。重点是对XX的理解。 　　第五题，解决问题4。XX情况，对学生有难度，需要帮助。 　　（三）其余题目，学生讲评，教师适当补充。 　　小结希望同学们认真订正，从中汲取经验，使知识和能力再上一个台阶。 　　（四）跟踪练习 　　教学反思 　　试卷讲评是教学中极为关键的一个环节。为避免讲评“简单重复”和“高耗低效”，遵循先“生”后“师”，先“筛”后“讲”，既“点”又“面”，明“路”后“果”的方法来上好单元评析课。 　　篇二:《数学单元试卷讲评课教案》 　　数学单元试卷讲评课教案 　　教学目标 　　通过课上学生独立订正—课上教师总体分析—师生互动，评析四年级上册第一单元试卷，解决存在的错误及原因、解题的方法及拓展。 　　通过重点讲评、拓展，提炼解决问题的策略方法，培养学生良好的考试、主动改错习惯。 　　3．激励学生认真好学、勇于竞争，让其体会其成功的喜悦。 　　教学重点 　　重点讲评、拓展，提炼解决问题的策略方法。， 　　教学难点 　　培养学生良好的考试、主动改错习惯。 　　教学过程 　　一、考试习惯和纪律评析 　　师同学们，想看看昨天考试的情况吗？ 　　师仔细看，同学们考试时哪些好习惯值得你学习？ 　　出示课件视频 　　认真看题（2）个，认真答题（2个），认真思考（2个），认真检查2个，认真打草稿2个， 　　二、学生独立订正 　　师好的习惯受用一生，这节课我们将继续感受好方法、好习惯，进行试卷评析。请看老师写课题。 　　板书课题试卷评析 　　师请把试卷打开，按以下要求自行改错。 　　要求: 　　会做但因粗心等造成的错误，用“！”标注出来警醒自己，并改错； 　　考题有难度，仍不会解答的问题，用“？”标注出来，等待帮助； 学生独立订正，教师巡视指导。 　　师从动作上来看，都完成了。 　　师王老师收集了同学们考试因粗心造成的错误？大家看看 　　师出示课件。 　　师同学们想说什么？ 　　师板书认真审题 　　师还有没有不会改的题？请举手。 　　三、合作互动 　　小组合作交流，解决刚才带“？”和“！”的问题。 　　师按照下面要求小组合作，抽生读 　　要求 　　1、把仍不会解答的问题向组内同学请教，并改错。 　　2、通过讨论都不懂的，准备举手全班交流。 　　教师巡视指导 　　四、重点题目分析及知识拓展。 　　小组汇报不懂的问题 　　师还有不能解决的问题吗？ 　　教师做好记载。 　　2．教师展示错误较多的题及错因分析 　　师王老师也仔细分析了同学做的试卷，发现这些题错得比较多，大家看看。 师展示错题，指出错因。 　　依次进行点拨交流。 　　教师先重点分析错得较多的题，然后再补充解决个别学生提出未解决的问题。 　　重点题目分析一 　　师课件出示如下两题，引出学习方法 　　一、我会填空。 　　10．我国最早使用的、至今仍然延用的计算工具是（ ） 　　课件显示23页圈出来 　　二、我会判断，对的打“√”，错的打“×”。 　　3．650009000读作六亿五千万零九千。 （ ）{数学单元讲评课教案}. 　　师谁来填填？ 　　生答 　　师书上能找到答案吗？请打开书23页，抽生读。 　　师课件显示，点后再圈那句话。 　　师想看聊天吗？王老师最喜欢把疑问和大家一起讨论。 　　课件出示聊天过程，以下就做一个版面，依次出现不消失。 　　重永川王传西(874776684) 09:28:35 　　650