临床带教老师素质与能力要求内容课堂.ppt

临床带教老师素质与 能力要求 东莞市中医院手术室 陈慧豪 对自己被冠以“老师”的称号有很多 的不认同或羞于认同！ 对被要求具备“老师”的 特质 时更是 有很多的困惑 更习惯于被称为“天使” 而不自觉的抗拒成为老师 医院任务 教 研 医 我们一进临床就有双重身份：天使 + 人类灵魂的工程师 “参与带教是护士职业生涯的一部分” “是个人成长的过程” 师傅带徒弟 也许在我们的带教观念中， 教 ……. 大手拉小手 教育的概念 教育在历朝历代，各个国家都有 不同的解释和说明 1 、“教 ：上所施，下所效也；育 ： 养子使作善也” ------ 我国东汉时期许慎《说文解字》 2 、教育是一切天赋能力或力量和谐发展的一种促进 ----- 瑞士教育家裴斯泰洛齐 3 、教育是经验的不断改造，教育是生活，是生长、是发展 ----- 美国实用主义教育家杜威 共同点： 是培养人，促进人身心发展的一种“活动” 正确的临床教学理念 培养高尚健全、热爱护理的接班人 而不是教会一个操作或是让他为你打下手 主要内容 1 2 3 4 师德修养 知识修养 能力素质 心理素质 一、师德修养 德为师之本，师德高尚，教师才能在学生心目中树立起 神圣 形象 1 、热爱护理工作 --- 培养学生职业认同感、成就感，避免非教学 行为出现 一、师德修养 “ 为什么要考护理，当个什么都好，就是不要当护士” “护理工作三班倒，照顾不了家庭” “护士工资低、待遇差、受气、没有发展空间” 。。。。。。 2 、热爱学生 “因为爱，所以爱” “爱屋及乌”的效果 老师热爱学生 → 学生热爱护理工作 一、师德修养 3 、为人师表 有人说：“我的学生都很差，又笨又懒惰” 有人说：“我的学生很好，又伶俐又乖巧” 一、师德修养 二、知识修养 1 、要有精深的专业知识 做到教一知十或教一知百，真正成为护理知识的 传播者，学生求知的促进者。 二、知识修养 2 、广博的文化知识和教育科学知识 二、知识修养 三、能力素质 1 、了解学生的能力 知己知彼，因材施教 三、能力素质 2 、教学能力 --- 指教师运用各种 教学技巧 进行学科教学的能力 （备课、讲课、查房、示教、讨论。。。） 举例： 三、能力素质 3 、语言表达能力（沟通） 三、能力素质 教学要有沟通 沟通 …… 直接、减少环节 沟通失真经典案例 上校：明晚 8 点看哈雷彗星， 75 年出现一次。若下雨，就集合 到礼堂看有关影片。 上尉：明晚 8 点哈雷彗星出现在营地上空，若下雨，全体着装 原地解散，列队去礼堂，在那里这种 75 年才发生一次的罕 见现象将出现。 中尉：明晚 8 点着装，哈雷彗星将在礼堂出现，如营地上下雨， 上校将发布另一个命令， 75 年才会发生一次。 少尉：明晚 8 点上校将与 75 年才出现一次的哈雷彗星一起在礼 堂出现，如下雨，上校将命令彗星进入营地。 上士：明晚 8 点下雨时，少见的 75 岁的哈雷将军由上校陪同， 驾驶他的彗星号，着军装穿过营地的礼堂。 士兵： …… 环节太多，信息的准确性逐渐下降 沟通漏斗现象 沟通 …… 发音准确