2020年统编版五年级下册《习作：把一个人的特点写具体 第二课时》语文教案.docVIP

第 第 PAGE 1 页 2020年统编版五年级下册《习作：把一个人的特点写具体 第二课时》语文教案 　　第二课时 　　教学过程 　　一、复习导入 　　上节课，我们通过分析两篇例文，进一步明确了如何把一个人的特点写清楚。下面我们就把学会的本领，通通运用到习作中来。 　　二、自拟题目，下笔成文 　　1.如果你想写一个人，你想写谁？最想写他哪一个方面的特点？你打算怎样把这一特点写具体呢？（提示：可参照初试身手中的方法） 　　2.指导拟定题目。好的题目是文章的眼睛，你准备为你的文章起一个什么名字？互相交流，教师指导学生拟题。 　　3.起草动笔。 　　（1）学生开始独立创作。 　　（2）教师巡回指导，对有困难的学生提供帮助。在优秀习作的旁边做标记，争取将每个学生的习作情况了然于胸。3.拟题：一般可以以人物特点来进行拟题，在作文题目里就点明要写的人物的特点。 　　示例：《迷糊的妈妈》《调皮的弟弟》《冷面热心的交警叔叔》《粗心大意的爸爸》《老顽童》《爱哭鬼》。 　　三、交流习作，指导修改 　　1.请刚才习作本上老师做标记的同学朗读自己的作文。 　　2.教师引导学生围绕目标进行评价、修改。 　　3.学生修改自己的作品。 　　四、与人分享习作乐趣 　　1.将自己的作文读给所写的人听。与他人分享习作的快乐，并再次修改自己的作文。 　　2.将修改后的作文誊抄在作文本上。 　　五、归纳总结 　　针对本次习作的经历，畅读收获和感受。教师补充，提出鼓励和希望。 　　［教学反思］ 　　关于本次习作课，我有如下三点想法： 　　1.作文习作课上重视激发学生的兴趣，调动学生的积极性，让他们更愿意写作文； 　　2.习作课上注意方法引导，要有针对性和阶段性的不同目标。切实教会学生习作的方法，才能完成教学目标，突破教学重难点。 　　3.对于作文教学，要有明确的目标，每一个课堂环节都得有目标作为指引。 　　 　　小学试题、单元测试题、小学知识点 　　尽在“奥数网”微信公众号