2020年统编版六年级下册《语文园地三 第一课时》语文教案.docVIP

第 第 PAGE 1 页 2020年统编版六年级下册《语文园地三 第一课时》语文教案 　　教学目标 　　1．交流学习本组例文是怎样表达自己的真实情感的。 　　2．尝试表达不同情况下的真情实感。 　　3．理解习作例文的情感的表达方法，并仿照例文进行习作，让真情自然流露。 　　教学重难点 　　在习作中能够用恰当的方式表达自己的情感。 　　课时安排 　　2课时 　　课前准备 　　PPT。 　　教学过程 　　第一课时 　　一、激趣导入。 　　你知道刘勰《文心雕龙》中有“情以物迁，辞以情发”是什么意思吗？人的感情跟随景物而变化，文章便是这些感情的抒发。 　　写文章，就像说话一样，要抒发自己的真情实感，今天我们就来通过一次习作来表达自己的真情实感，让真情自然流露于我们的笔尖！(板书：让真情自然流露) 　　二、新课。 　　(一)交流平台 　　同学们，无论是朱自清的《匆匆》，还是史铁生的《那个星期天》都让我们体会到作者在文章中那份真情的流露。那么，作者是怎样表达自己的情感的呢？结合这两篇课文内容，谈谈你的看法。 　　同学A：作者把自己的情感融入具体的人、事或景物中。如在《那个星期天》中，作者把等待母亲回来时“焦急又兴奋”心情融入到“我”“挨时光”的举动中。他写道：“我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来……” 　　同学B：我发现把心里想说的话直接写出来，抒发自己的情感，也是非常好的方法。 　　如《匆匆》第4自然段，作者用一连串的设问，表达了对时间飞逝的惋惜和感叹，很能打动读者，容易使读者产生相同的感受。 　　(二)初试身手 　　在同学的交流中，我们已了解了在写文章时几种抒发自己的真情实感的方法。下面我们重点谈一谈“把自己的情感融入具体景物中”(借景抒情)这一写法。 　　我们都生活在一定的环境中，当心情不同时，对身边事物的感受也会有所不同。请看下面的内容： 　　路旁的花儿、树上的小鸟。 　　(同一环境) 　　一直想养一只小狗，妈妈今天终于答应了。(高兴)或者(心情好)一直想养狗，妈妈不答应。(生气、难过)(心情不好) 　　路旁的花儿向我微笑，树上的小鸟唱着歌儿向我祝贺！路旁的花儿耷拉着脑袋，树上的小鸟叽叽喳喳嘲笑我！ 　　由此可见：同样的环境，因为心情不同，因而导致你的感受也不同(作者所描绘的景物的状况就不同)。 　　下面，我们就初试身手吧！(出示要求) 　　从下面的情境中选择一两个，就心情“好”与“不好”两种状态，分别写几句话，把当时的情感自然地表达出来。 　　走在小巷里好： 　　不好： 　　奔跑在田野中好： 　　不好： 　　弹琴好： 　　不好： 　　钓鱼好： 　　不好： 　　 　　小学试题、单元测试题、小学知识点 　　尽在“奥数网”微信公众号