2020年统编版五年级下册《习作：写读后感》语文教案.docVIP

第 第 PAGE 1 页 2020年统编版五年级下册《习作：写读后感》语文教案 　　教学目标： 　　1.能够选择一本让自己印象深刻的书，写一篇读后感。 　　2.能把自己感触最深的部分写出来，能够在感想中联系生活实际，写出自己的感悟。 　　3.学习读后感的写法。 　　4.能根据同学的意见，对作文进行适当的修改。 　　教学重点： 　　能把自己感触最深的部分写出来，能够在感想中联系生活实际，写出自己的感悟。 　　教学难点： 　　学习读后感的写法。学会选择书中的感动点，针对感动点进行写作。 　　教学时间： 　　1课时 　　教学过程： 　　一、谈话导入 　　出示图片。 　　1.同学们，你们知道读后感是什么吗？ 　　预设： 　　读后感就是读完书之后的感想。但是写完写读后感却不能想什么写什么，而是要认真梳理，写出有价值的文章。 　　2.为什么要写读后感？ 　　预设： 　　写读后感可以让人开展深入的思考，提升自己对书本内容的深刻认识。真正将书本中的内容转化为自己的精神内涵。 　　3.曾经有这样一种说法。 　　有的人读书只是老老实实的读，作者写什么就是什么，全面吸收。这种人最后变成了书呆子。 　　有的人读书只是欣赏文章，发现句子中的错误，可以把句子变得更通顺，更有文采。这种人最后变成了编辑。 　　有的人读书边读边记录自己的观点和读书的体会，遇到一些错误还能够进行反驳。这种人最后变成了大师和专家学者。 　　这节课我们就来学习一下，读后感的写法。写一篇属于自己的读后感。 　　二、明确要求 　　1.阅读课本36页的习作要求，小组交流这次习作的目标。 　　2.明确： 　　（1）选择读过的文章或一本书，写一篇读后感。 　　（2）介绍书中的内容，重点介绍印象最深刻的部分。 　　（3）选择感触最深的内容写出自己的感想。 　　（4）联系自己的阅读积累和生活经验写作。 　　3.教师明确：这次习作，要求我们写一篇属于自己的读后感。要选择自己印象最深刻的文章，找到让自己有感触的点。针对一点进行写作。 　　三、选材指导 　　（一）要想写好作文，首先要会选材。本次作文我们有哪些材料可以选呢？ 　　学生自由讨论。教师进行点拨总结。 　　1.要写那些触动自己的文章或书籍。真正做到有感而发。 　　2.不要面面俱到。可以写给你留下深刻印象的人物。 　　3.要抓住触动你的情节或者细节来写作。不可泛泛而谈。 　　4.可以抓住精彩的语句谈谈自己的感受。不要大面积抄写。 　　学生自由交流，完成作文选材。 　　（二）我们来画一个思维导图的范例。如果我们要写《西游记》的读后感，我们是不是要把整本书作为写作对象呢？当然不是。我们可以这样想： 　　1.首先选择《西游记》。找到自己，印象最深刻的故事。比如猴王出世、大闹天宫、拜师学艺、真假美猴王等，从中选择一个让你感受最深刻的故事。 　　2.接下来选择一个人物来展开自己的感想。可以选孙悟空、猪八戒、唐僧等任何一个人，不要面面俱到。 　　3.最后针对故事和人物产生自己的感想。比如团结一心、锲而不舍、知难而进、疾恶如仇等知道我们学习的品质。 　　4.学生结合思维导图理解选材要求。 　　四、构思指导 　　1.读后感不像记叙性的文章。可以自由发挥，一般来说是有一定的步骤的。 　　预设： 　　读后感的基本写法：引--议--想--感 　　2.这四个字是什么意思呢？ 　　预设： 　　引--选择内容。 　　议--得出观点。 　　想--联想生活。 　　感--总结感想。 　　3.下面我们来结合一篇读后感。所以说这四个字的具体写法。 　　预设： 　　（1）引--选择内容。扼要写出“读”的内容或直接引用原文重点语句，很快引出感的观点和中心。 　　范例：我读了《西游记》。孙悟空外出拜师学艺的那一段给了我极大的震撼。孙悟空为了学到真本领。跋山涉水，不辞辛苦的精神感动了我。 　　（2）议--得出观点。自己“感”的中心或观点进行分析议论，说明道理。 　　范例：我们在学习上就要有不怕困难的精神。为了学习一门技能，我们就应该像孙悟空一样不畏艰险。 　　（3）想--联想生活。就议论的中心展开联想，记叙某些典型事例。也可联系社会和自己的生活抒发感受。 　　范例：有一回我要去上舞蹈课的时候，天突然下起了大雨