2020年统编版一年级下册《文具的家 第二课时》语文教案.docVIP

第 第 PAGE 1 页 2020年统编版一年级下册《文具的家 第二课时》语文教案 　　第二课时 　　一、复习旧知，导入新课 　　1．听写词语：文字 一次 找到 平安 办法 让行 书包 　　2．导入新课。 　　上节课我们知道了课文的主要内容，接下来让我们仔细阅读课文，看看“文具的家” 到底指什么。 　　二、课文研读，突破重难 　　1．阅读第1、2自然段，想一想：铅笔和橡皮为什么会不见了？ 　　明确：因为贝贝在用过铅笔和橡皮之后没有好好地收进自己的文具盒或书包里。 　　2．这表现了贝贝什么样的性格？ 　　明确：表现了贝贝的粗心和丢三落四。 　　3．文具只用了一次就不见了，说明了什么？ 　　明确：说明贝贝没有养成爱惜文具、收拾整理文具的习惯。 　　4．“贝贝一回到家，就向妈妈要新的铅笔、新的橡皮”说明了什么？ 　　明确：“一……就……”表明“回到家”与 “要新的铅笔、新的橡皮”两件事在时间上紧密相连，表现了贝贝的急切心情。因为铅笔、橡皮都不见了，她没有办法，只能找妈妈要新的了。 　　教师点拨： 　　“一……就……”表示“一”后面的事件一旦发生，就会导致“就”后面的结果，相当于“只要……就……”。“一……就……”句式，所表示的两件事在时间上要紧密相接。 　　用“一……就……”造句：妈妈一下车，就直奔超市而去。 　　5．妈妈对于贝贝弄丢文具的行为有什么反应？表现了妈妈怎样的心情？ 　　明确：妈妈说： “你怎么天天丢东西呢？”表现了妈 妈因为贝贝天天丢失东西感到很奇怪。 　　6．贝贝“眨着一双大眼睛”表现了她怎样的心情？贝贝心里可能在想些什么？ 　　明确：表现了贝贝疑惑、迷茫的心情。贝贝心里可能在想：我确实不知道呀，我该怎么回答呢？ 　　7．阅读第4自然段，妈妈给贝贝出了什么主意？ 　　明确：妈妈用贝贝有一个家，自己每天能平平安安回家打比方，让贝贝给铅笔、橡皮和转笔刀等文具也找一个家，那么就可以让铅笔、橡皮和转笔刀和贝贝一样按时平安地回家了。 　　8. 妈妈为什么不直接告诉贝贝把文具装进文具盒，而要贝 贝自己想办法呢？ 　　明确：妈妈这样 做， 是想让贝贝自己学会爱惜文具、收拾文具，这样贝贝就能自己“照顾”自己的文具了。 　　9．“文具的家” 指什么？妈妈为什么要这样形容？ 　　明确：指文具盒。运用比喻的修辞手法，形象生动，也使贝贝更容易理解。 　　10．阅读第6自然段，为什么贝贝每天放学时都会检查她的文具？说明了什么？ 　　明确：因为贝贝给文具找了一个家，她要让这些文具每天回家。说明贝贝养成了收拾、整理、爱惜文具的好习惯。 　　11．贝贝是个怎样的孩子？ 　　明确：贝贝是个粗心、丢三落四的孩子，同时也是一个聪明、知错能改的孩子。 　　三、课堂小结，效果强化 　　1．选择生字填空。 　　①哪　②那 　　(1)妈妈，我们去(　 )儿玩？我们到爸爸(　　)儿去吧！ 　　①仔　②字 　　(2)每次写(　 )，爸爸都要我(　 )细检查。 　　明确：(1)①　②　(2)②　① 　　2．总结。 　　课文先写贝贝因为不爱惜文具，铅笔、橡皮只用过一次就弄丢了，再找妈妈要新文具的时候，妈妈提醒她给文具找个家；后来，贝贝把文具盒当作文具的家，从此每天放学贝贝都会认真检查自己的文具是不是都回“家”了。这个故事提醒我们要爱惜文具，学会整理文具。其实，不仅文具需要我们的呵护，生活中还有很多事物需要我们去呵护，如朋友之情、亲情……让我们学会关心和呵护吧，这样我们的生活才能更加美好。 　　四、练习设计，巩固提升 　　请完成本课对应训练。 　　五、板书设计，知识构架 　　 　　小学试题、单元测试题、小学知识点 　　尽在“奥数网”微信公众号