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第
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2020年统编版三年级下册《赵州桥 第一课时》语文教案
教学目标
知识与能力
1.认识本文的生字词,正确读写词语,理解词语的意思。
2.有感情地朗读课文,并背诵喜欢的部分。
3.了解我国古代劳动人民的智慧和才干,增强民族自豪感。
过程与方法
1.课前预习和课 文讲授相结合,引导学生深刻理解课文的语言文字。
2.理解赵州桥的设计特点。
3.了解我国古代劳动人民的智慧和才干,增强民族自豪感。
情感、态度与价值观
理解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点。了解我国古代劳动人民的智慧和才干,增强民族自豪感。
重点难点
教学重点
让学生了解赵州桥的建造特点,体会作者的表达方法。
教学难点
引导学生了解我国古代劳动人民的智慧和才干,增强民族自豪感。
课时安排
2课时教学过程
第一课时
一、导入新课,揭 示课题
今天我们要学习的这篇课文,向大家介绍的是一座古老的桥梁,它的名字叫作赵州桥,也叫安济桥。赵州桥建造距今已有一千四百多年了,历经千年风雨,而今依然巍峨挺立。今天就让我们走进课文,深入探究这座凝聚了古人智慧和才干的桥梁。
二、字词学习,基础积累
1.教读生字新词,可以结合 图片或者组词加深理解。
县(县城) 拱(拱桥) 济(救济)
匠(工匠) 计(设计) 横(横跨)
史(历史) 爪(龙爪)
2.对会写的字进行书写指导。
书写指导:
“赵”的“走”收笔的捺要平缓。
“创”左宽右窄, 左是“仓”不是“仑”。
易错提示:
“省”的下方是“目”,中间是两横。
“县”的上部是中间是两横。
3.多音字。
爪
zhuǎ:爪子
zhǎo:张牙舞爪
4.词语理解。
桥墩:桥梁下面的墩子,起承重作用,用石头或混凝土等做成。
雕刻:(多义词)
①在金属、玉石、骨头或其他材料上刻出形象。
②雕刻成的艺术作品。
缠 绕:条状物回旋地束缚在别的物体上。
堆砌:(多义词)
①垒积砖石并用泥灰黏合。
②比喻写文章时使用大量华丽而无用的词语。
三、通读课文,整体感知
1.本文一共有几个自然段?概括归纳每一段的主要内容。
明确:本文一共四个自然段。
第1自然段:介绍了赵州桥的基本情况。
第2自然段:具体描写了赵州桥雄伟姿态。
第3自然段:生动描写了赵州桥的美观。
第4自然段:赞扬了劳动人民的智慧和才干。
2.赵州桥的设计出自于何人之手,建造于哪个年代?
明确:赵州桥是隋朝石匠李春设计并参加建造的。
3.读了这篇课文,你能说说赵州桥的与众不同在哪里吗?
明确:赵州桥横跨河面,桥下只有一个拱形的大桥洞,大桥洞的两边还各有两个拱形的小桥洞。这独特的设计是前所未有的。
四、课堂小结,效果强化
通过对课文的初步学习,我们对赵州桥有了一定的了解。在这一千四百多年的时间里,赵州桥经历过10次大的水灾、8次战乱、多次地震,而今依然存在,是我国宝贵的历史文化遗产。在下一堂课,我们将深入课本内容,具体感受古人的智慧和才干。
五、练习设计,巩固提升
请完成本课对应训练。
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