语文S版五-年级上册《金奖章》语文教案 .docVIP

第 第 PAGE 1 页 语文S版五年级上册《金奖章》语文教案 　　教学目标： 　　1．初步认识本课要求会认的8个字；会写16个字。掌握10个词语。 　　2．理解文章内容，懂得荣誉不能靠“争”得来，只有踏踏实实做事，默默为大家做贡献的人，才配享有荣誉，最受人尊敬。 　　3．引导学生抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写体会课文所表达的思想情感。 　　4．指导学生分角色朗读课文。 　　教学重点： 　　理解文章内容，懂得荣誉不是靠“争”得来的，只有踏踏实实做事，默默为大家做贡献的人，才配得到荣誉，最受人尊敬。 　　教学难点： 　　引导学生抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写体会课文所表达的思想情感。 　　教具准备： 　　生字词卡片 挂图 　　教学方法： 　　以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法 　　教学过程： 　　第一课时 　　一、导入 　　同学们，在荣誉面前，每个人的表现是不同的。有的见荣誉就争，有的为大家默默奉献，不计较个人得失。我们要怎样对待荣誉呢，今天，我们来读一读《金奖章》这篇童话，看你能从中受到什么启示？ 　　二、新课 　　1、自学课文 　　一读：小声读课文，初步了解课文的内容，思考课文写了一件什么事？ 　　二读：画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文、查字典理解词语的意思。标出自然段 　　2、检查自学效果 　　读词语：蔓延注意读音màn这个字还念wàn，你能组词语吗？ 　　脖颈：分别查查这两个字，你有什么发现？（脖、颈这两个字意思相同。） 　　在本课词语中，你还发现有这样的词语吗？（腐烂、推荐）想想生活中还有这样的词语吗？ 　　彬彬有礼：什么意思？ 　　怦怦乱跳：这两个词语有什么相同之处？AABC 　　这样的词语你还知道有哪些？ 　　3、整体把握，初步了解课文内容。 　　（1）指名读1——14，15——25。思考：课文写了一件什么事？老师为什么让同学这样读？ 　　引导学生认识到：1——14当听到地球环保组织要派使者来鸟国颁发金奖章时，群鸟纷纷争着说奖章应该归自己。乌鸦在一旁收拾大家吃剩的残渣碎屑。15——25使者代表地球环境保护组织把金奖章颁给乌鸦。乌鸦受到大家的尊重。 　　（2）你能照着板书，用简练的语言说说这篇课文写了一件什么事？在小组内交流。看谁能用比较简练的语言说一说。 　　4、提出不懂的问题，教师梳理出主要问题。 　　梳理学生问题，提出探究专题——群鸟为什么开始争奖章，最后都十分尊敬乌鸦？为什么金奖章颁给乌鸦？ 　　5、作业：书写生字、生词 　　熟读课文。 　　第二课时 　　一、导入 　　这节课，我们继续学习《金奖章》。回忆课文内容，谁来说一说课文写了一件什么事？ 　　二、细读课文，明白道理。 　　1．以读代讲，学习1——14自然段。 　　群鸟开始怎么争奖章，乌鸦为什么受到群鸟的尊敬得到金奖章呢？ 　　默读课文，在金奖章面前，乌鸦与群鸟有什么不同？画出相关语句，谈谈自己的理解。 　　（1）群鸟 　　群鸟围绕奖章给谁而争论不休。 　　①小组分角色朗读，读出他们在得知有金奖章后争论。注意按提示语的提示读出相应的语气。 　　②指名读。 　　③评读。谁读得好，通过他的读，你知道了什么？ 　　（黄莺、百灵以自己唱歌好争；喜鹊以自己给人报喜争；老鹰凭自己有力气抢；喜鹊为争到荣誉讨好鸟王……） 　　（2）乌鸦 　　出示第一自然段。 　　①重点体会：只有乌鸦不声不响地收拾着大家吃剩的残渣碎屑。 　　对比：乌鸦收拾着大家吃剩的残渣碎屑。 　　只有乌鸦收拾着大家吃剩的残渣碎屑。 　　只有乌鸦不声不响地收拾着大家吃剩的残渣碎屑。 　　体会到什么？（体会乌鸦踏踏实实做事、默默为大家做贡献。） 　　②如果让你给乌鸦不声不响劳动这幅图画起个名字，你又会叫它什么？（默默奉献、辛勤劳动……） 　　读出乌鸦和群鸟的迥然不同。 　　（3）小结：你能概括说说为什么金奖章给了乌鸦？（教师适时总结思考方法：思考问题应从乌鸦和群鸟两个角度谈出在荣誉面前，乌鸦和群鸟的不同。） 　　2．分析重点词句，学习15——25自然段。 　　（1）为什么金奖章颁给乌鸦？默读课文，思考并画出相关语句。 　　（注意从两个角度思考、汇报） 　　①群鸟：15——21 　　A隆隆隆，隆隆隆，天上传来直升飞机的轰鸣声，