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第
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北师大版四年级下册《天路》语文教案
教学目标:
1、认字11个,写字8个,并理解“神鹰、祥云、巨龙、神奇”等词语在文中的意思。
2、有感情地朗读课文,背诵课文。
3、结合歌词后的文字理解“天路”的设计及建设之难,了解“天路”的含义。体会青藏铁路建成后藏族同胞欢欣鼓舞的心情。
教学重难点:
结合简介理解“天路”的设计及建设之难,了解“天路”的含义。体会青藏铁路建成后藏族同胞欢欣鼓舞的心情。
教学准备:课件
教学过程:
一、谈话导入:
师:同学们,上一节课我们认识了丝绸之路,这节课老师要带你们去认识一条与众不同的路。它犹如一条巨龙,奔腾在莽莽的青藏高原上。我们都称它为:天路(教师板书,师指课题,生齐读。)
二、质疑:
师:看到这个课题,你会提什么问题呢?
生:“天路指哪条路?”
生:“这是一条怎样的路?”
“通过天路真能上天吗?”
“天路是怎样修建的?”
……
三、初读课文。
1、过渡:通过预习,你知道天路指的是哪一条路吗?(天路指的是青藏铁路)我们今天学习的这篇课文就是一首歌颂青藏铁路的歌曲。
四、触摸歌词,由学生的回答过渡到第一、二小节
1、接下来就请孩子们自由读一读这首歌的歌词,然后说说这是一条怎样的天路?
生:这是一条神奇的天路。教师根据学生的回答板书:神奇的天路
师:这条神奇的天路修建在什么地方呢?
生:修建在青藏高原上。
2、青藏高原有着独特的自然风光,歌词一、二小节也写到了,让我们一起来读一读吧。
3、师:读了这两个小节,你仿佛看到了什么?
(生答:青青的牧场、神鹰、霞光、祥云、蓝天、高高的山冈、雪域高原)教师提醒学生用自己的话说一说。
生:藏族人民站在青青的牧场、高高的山冈盼望铁路修到家乡。
师:课前老师收集了一些青藏高原的图片,让我们一起来欣赏一下吧!(正像同学们说的那样,青藏高原有辽阔的大草原,翱翔在天空的神鹰,清澈的湖水,湛蓝而纯净的天空,美丽的盐湖,神秘而圣洁的雪山,国家一级保护动物藏羚羊)
师:孩子们:青藏高原美吗?让我们一起美美的读一读吧!(学生齐读一、二小节)
4、师:第二小节中的巨龙指什么呢?(生:青藏铁路)
师:藏族人民盼望着、想象着,有一天铁路像巨龙一样越过天一样高的雪域高原为他们送来吉祥,送来健康。
4、师:歌词中哪些词语写到人们时时刻刻都在盼望铁路修到家乡呢?
5、根据学生的回答,教师引导学生理解“清晨”和“黄昏”的含义师:“清晨”和“黄昏”不是指一天,而是说朝思暮想,日日夜夜的盼望。
7、藏族人民为什么如此盼望修一条铁路呢?
6、(生:青藏高原海拔高,平均海拔在4000米以上,由于交通不便,生活在这里的人们要想到外面的世界去看看是非常困难的)
师:你能带着这种感受来读一读这两个小节吗?
7、学生带着感受齐读歌词一、二小节。
五、根据课后简介说一说修筑青藏铁路遇到的困难。
1、2006年7月1日,青藏铁路全线通车,藏族人民的愿望终于变成了现实。可是这一天藏族人民却等了漫长的半个世纪,恶劣的自然条件究竟给建设者们带来了哪些困难呢?请孩子们默读课后简介,一边读一边做批注。
生:因为青藏高原海拔高,终年空气稀薄,所以修路时遇到高寒缺氧的困难。
生:青藏高原气温低,遇到了终年冻土(指零摄氏度以下,含有冰的各种岩石和土壤,它会随着气候的变化而变化)的困难。
生:青藏高原生态环境脆弱,所以要想修建铁路又保护生态环境是很困难的。
生:因为气候复杂多变(早晚温差大,紫外线强,最大温差可达22摄氏度),所以有些体质差的人面临生命的危险。
……
六、根据图片和文字资料表达对建设者的赞美之情。
师:面对这么多困难,青藏铁路的建设者们又是怎么克服的呢?请大家跟随这些图片一起来感受建设者的艰辛吧!
(教师出示图片并讲解:在高寒缺氧的恶劣环境中,青藏铁路的建设者们特别能吃苦,特别能忍耐。烈日下,他们仍在高空中架设铁路轨道,漫天风雪中,到处都能看见他们劳动的身影。饿了,就将就一点便餐填饱肚子;困了,顾不得寒冷倒在雪地里就睡;体力支撑不住了,就到工棚里吸点氧气再出来继续工作;夜晚,还有人因为呼吸困难要吸着氧气才能入睡。孩子们,看到这里,
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