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《猫》基于标准的教学设计 教材来源：义务教育课程标准实验教科书 内容来源：小学四年级《语文（上册）》第15课 课时：2课时 授课对象：四年级学生 目标设定的依据 1.课程标准的相关要求 (1)基于识字写字：有初步的独立识字能力，养成主动识字的习惯，能使用硬笔书写正楷字，做到规范、端正、整洁，有良好的书写习惯。 (2)基于阅读：学会默读，学习略读，能把握文章的主要内容，能联系上下文，借助字典和词典理解词语的意义，体会课文中关键词句表达情感的作用，了解冒号、引号的一般用法，能对课文中不理解的地方提出疑问。 (3)基于写作：乐于书面表达，愿意与他人分享习作的快乐。 2.学情分析 ??四年级学生已经能自己学习生字，并能辨字组词，学生在生字和词语方面在前三年有一定的积累。在写字方面，学生掌握了汉字的基本笔画和生字的间架结构。学生能借助拼音正确、流利地朗读课文，能用自己的话或者借助文中的话，复述故事较完整的主要内容；有一定的阅读能力，能够读懂故事内容，有自己的初步感受，能和同学们交流自己的感受和想法。 3.教材分析 《猫》是我国著名作家老舍的作品。作者通过观察猫的神态、动作，倾听猫的叫声等，用通俗生动的语言细致地把成年猫的古怪性格以及刚满月的小猫的淘气可爱描写得活灵活现，文章结构严谨，内容具体，语言形象逼真。全文字里行间流露着老舍先生对猫的喜爱之情。绍猫的性格特点时，用平实、朴素无雕琢的语言将事实具体地写出，使猫的形象越来越丰满，性格越来越鲜明，给读者留下深刻的印象。 教学目标 会读7个生字，会写“性、格、凭、贪、职、痒”等13个生字，正确流利地朗读课文。。 正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、梅花、变化多端、跌倒、开辟、枝折花落”等词语。 3.背诵自己喜爱的段落，概括出课文的内容。 4说说作者是如何把猫的特点写具体，能说出作者对猫的喜爱之情。 教学重点 能够说出作者是如何把猫的特点写具体，能说出作者对猫的喜爱之情。 评价任务 1.借助工具书自学生字，课堂上通过教师范写、学生临写，正确、规范的书写“性、格、凭、贪、职、痒”等13个字。 2. 通过个别读、分组读、齐读等多种读书形式，正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、梅花、变化多端、跌倒、开辟、枝折花落”等词语。 3.背诵自己喜欢的段落，能说出课文的主要内容。 4. 通过自读、指名读、引导学生充分地读书、感悟，在有所感悟的基础上交流作者是如何把猫的特点写具体，能说出作者对猫的喜爱之情。 教学过程 教学过程 教学环节 教学活动 评价要点 环节一 画面导入 交流感知 活动一 看图导入，板书课题，指导读题。 画面感知，激发兴趣 环节二 识记字词 强化易错字 活动一 学生自读，借助拼音读准字音，读通句子 初读课文，整体感知。 （评价目标二） 活动二 学生自学生字并组词，指明字识记。 利用识字方法识记生字。 （评价目标一） 活动三 师范写易错字，学生练习书写并互相评价。 观察字形，注意占位，把字写规范、端正、整洁。 （评价目标一） 环节三 研习疑问，精读感悟 活动一 朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 背诵喜欢的段落，说出课文的主要内容，能说出猫的特点。（评价目标三、四） 活动二 说说课文的主要内容。 活动三 划出课文中描写猫的句子，小组合作，说说猫的特点。 环节四 拓展延伸 升华感情 活动一 课文中是怎么具体描写猫特点的。 说出作者运用表达方法以及对猫的喜爱之情。 。 （评价目标四） 活动二 教师总结，出示填空题，归纳猫的性格古怪，既......又…。 板书设计： ???猫 老实???贪玩???尽职 高兴?????????不高兴 胆小??????????勇猛 课后反思：