《听吴正宪老师上课》心得体会.docVIP

《听吴正宪老师上课》心得体会 初次看到这本书是在省图书馆，当时封面上的1段话引发了我的兴趣。北京师范大学教授周玉仁说：“每次听吴老师的上课，我总被她和学生的”思惟共振、情感共鸣“的精彩互动场景感动，被她”课伊始，趣已生；课继续，情更深；课已完，意未尽“的孩子们乐学的氛围吸引。听她的课的确是1种享受。”怀着这样1种享受的心理，我翻开了《听吴正宪老师上课》这本书，仔细体味书中的每章节的文字，感受吴正宪老师上课的艺术魅力。 　　“真情”，是品味吴老师的课堂，最突出且最有力的字眼。她用这真情诠释着生命课堂的深入内涵，用真情润泽学生的心灵，用真情培养和谐的课堂环境，用真情激起学生自主学习的欲望，用真情点燃孩子创新的思惟火花。她的课堂知情融合、师生互动，充满了童趣，弥漫着豪情与智慧。她以人格影响人格，用智慧启发智慧，用数学的真理滋润孩子的心田，让孩子们快乐地享受着课堂生活的’幸福。 　　品味此书，我被吴老师的教育理念所深深震动。 　　1、尊重每个学生。吴老师把孩子看成1个有尊严的个体，了解学生的认知出发点，允许学生用不同的速度去探索和获得知识，允许学生用自己喜欢的方法学数学。她总是以热忱的鼓励、殷切的期待、奇妙的疏导与孩子们思惟共振，情感共鸣，从不轻易否定学生的选择和判断，也从不逼迫学生去认同。 　　2、为学生营建思惟的磁场。孙晓天教授说：吴老师的课堂“教”的色采很淡，“商量”的气氛很浓，“为何”很多，留给学生的“空间”很大，适时的点拨与指点随处可见。吴老师在课堂上为学生创设各种不平衡的问题情形或“圈套”，放手让他们自己去尝试、探究、料想、思考，给学生留下了足够的思惟空间。 　　3、为学生设计有进程的参与。吴老师在课堂上总是从学生的认知动身，把知识的来龙去脉展现在学生的眼前，全部学生自始至终地参与了学习的全进程。课堂上有疑问，有寻思，有比喻，有赞成，有笑声，还有辩论。在波涛迭起的教学进程中，通过交换、发现、辨析、整合，学生的独立思考能力、探究能力得到培养。 　　4、以传授知识、启发智慧、完善人格为主旨。在教书育人的进程中，没有甚么比保护学生的自尊心、自信心更重要；没有甚么比激起学习兴趣、保护好奇心更重要；没有甚么比尊重个性、真诚交换更重要；没有甚么比养成良好的学习习惯更重要！ 　　细细品味吴老师的书，品味吴老师的课，感觉她的课堂大气，有深度，使人回味无穷。她用自己的教学践行了“专业地读懂教材，智慧地读懂课堂，用心肠读懂儿童”的教育理念，实现”传授知识、启发智慧、完善人格“的育人目标。