《普罗米修斯》优秀教学设计.docVIP

《普罗米修斯》优秀教学设计 　　1．学习“袖、恕、吩”等七个生字。理解“气急败坏、风吹雨淋、屈服”等词语的意思。　　2．阅读课文，理解神话故事内容。有感情朗读中，表达独特的感悟。　　3．感受普罗米修斯为人类取火种的伟大壮举与英雄品质。感受神话的艺术魅力，产生对神话的阅读兴趣。　　1．走近神话，引发阅读期待。　　2．走进神话，引导阅读感悟。　　3．走出神话，引领阅读超越。　　一．走近神话　　今天，我们阅读一个故事——普罗米修斯。　　读课题：当你第一次看到这五个字时，是怎样的感觉？　　但当你预习时，读了这篇神话故事后，重新来面对课题，又有怎样的感觉？　　师：让我们呼唤英雄——普罗米修斯　　二．走进神话　　这节课，我们可以讨论什么？　　研读课文，感悟普罗米修斯的伟大形象　　师：哪些地方表现了普罗米修斯的伟大，让我们深深感动？　　1．就在这时候，有一位名叫普罗米修斯的天神来到人间，看到人类没有火的悲惨景象，决心冒着生命危险，到太阳神阿波罗那里去拿取火种。　　读这句话时，我们能感悟到什么？读懂了什么？　　师导：我读到了他的与众不同？谁来说说他与众不同在哪里？　　多么伟大的普罗米修斯呀。让我们满怀敬意地朗读这句话。　　2．普罗米修斯从太阳神那里拿取了火种，他拿到的是什么？　　连读第一自然段第一句和第二自然段最后一句。　　引：火使人类从黑暗走向——　　从寒冷走向——　　从痛苦走向——　　从疾病走向——　　从野蛮走向——　　如果没有普罗米修斯，结果会怎样？　　是呀，普罗米修斯的伟大正在于造福人类！　　让我们再带着全人类的感激之情朗读第一自然段第二句话。　　3．普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”　　这句话是在怎样的情况下说的？分角色朗读第4、5自然段。　　你们读懂了什么？感悟到什么？　　宙斯为什么要惩罚普罗米修斯？　　从火神的“悄悄”能想到什么？　　师导：我读到了选择！你们讨论一下，普罗米修斯面临怎样的选择？　　自己自由——自己痛苦　　人类的幸福——人类痛苦　　人类幸福——自己幸福。　　人类痛苦——自己痛苦　　普罗米修斯选择了什么，放弃了什么？　　这是怎样的回答？　　“我不入地狱，谁入地狱”。再一次朗读普罗米修斯的回答——　　感受普罗米修的痛苦，为他的伟大作证　　普罗米修斯的伟大还在于他可以忍受各种痛苦，那么他忍受了怎样的痛苦呢？　　1．普罗米修斯双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。　　谁能通过朗读把普罗米修斯的痛苦表达出来？朗读练习。　　从句中，普罗米修斯遭受哪些痛苦？　　他遭受到的痛苦只有这些吗？　　炎炎夏日，他将承受怎样的痛苦？　　寒冬腊月，他将承受怎样的痛苦？　　漫漫长夜里，他将承受怎样的痛苦？　　4．白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，他的肝脏又重新长了起来。这样，普罗米修斯承受的痛苦，就永远没有尽头了。　　你读这段话时是怎样的感受？再读读，说感受。　　最痛苦的是哪一点？　　在这样的痛苦面前，如果火神或其他天神再来劝他承认错误，归还火种，他会怎样回答？　　激情朗读：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”　　5．许多年来，普罗米修斯一直被锁在那个可怕的悬崖上。　　这是怎样的悬崖？　　6．尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。　　尽管悬崖如此可怕，尽管痛苦如此巨大，但普罗米修斯——　　读这句话。　　问：你读时有什么感受？你想到了什么？　　激情引导：　　一年了，普罗米修斯没有向宙斯屈服。　　一百年了，————　　一千年了，————　　几千年了，————　　同学们，为了人类，普罗米修斯忍受了多大的痛苦！　　为了人类，普罗米修斯作出了多大的牺牲！　　为了人类，普罗米修斯震撼了天上人间！　　让我们再来聆听他惊天动地的回答：　　“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”　　拓展，再次感受普罗米修斯的坚强与伟大　　出示：“在看不到光明的夜里想念着光明，在危机四伏的时刻憧憬着生机。”这是文艺复兴时期的大艺术家提香，在自己的一幅作品《微笑的普罗米修斯》上题下的一句哲理。为人间盗取天火的普罗米修斯被天父宙斯缚在高崖上，日夜不停地遭受着雷劈头颅、鹰啄肝腑的折磨，但他依然微笑，因为他知道自己的生机还在。　　讨论：普罗米修斯为什么微笑？　　普罗米修斯还可能有哪些表情？为什么？　　感受普罗米修斯获得自由的欢欣　　1．教师激情，学生朗读　　同学们，能让这位为人类驱走黑暗带来光明的天神永远承受痛