2020年统编版六年级下册《-古诗三首 第三课时-》语文教案 .docVIP

第 第 PAGE 1 页 2020年统编版六年级下册《古诗三首 第三课时》语文教案 　　第三课时 　　一、激趣导入。 　　《石灰吟》一诗伴随了于谦的一生，也见证了于谦的一生。接下来的《竹石》中也体现着一种优秀的品质。这节课我们就来学习《竹石》。(板书课题：竹石) 　　二、走进古诗、品读感悟。 　　学习《竹石》。 　　1．自由读诗，抓住关键词语，体会竹石的特点。 　　2．学生汇报。 　　(1)咬定：(咬：像用牙齿咬住一样，极为有力，竹石是牢牢扎根在青山上的，体会到竹石刚毅的性格。) 　　(2)立根：把根深深地扎入哪里？(立根：扎根、生根。破岩：破裂的岩石。)(生长的环境非常恶劣，但是却能顽强生长，生命力极强) 　　(3)千磨万击：想象一下竹子在生长过程中经历了什么磨难，什么打击？(风霜雨雪电击雷鸣) 　　(4)创设语言情境，指导朗读。 　　①春天，当雷声轰鸣、闪电霹雳时，竹石仍“咬定青山不放松，立根原在破岩中”。 　　②夏天，当暴雨袭来无情地鞭打时，竹石仍“咬定青山不放松，立根原在破岩中”。 　　③秋天，当秋风飒飒吹得竹子摇摇欲坠时，竹石仍“咬定青山不放松，立根原在破岩中”。 　　④冬天，当风吹雪溅铺天盖地而来时，竹石仍“咬定青山不放松，立根原在破岩中”。 　　经历了日复一日，年复一年的考验后，竹石挺立在山岩中，这就叫“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”此时此刻，你最想用哪个词来概括一下竹石的精神呢？可以是诗中的词，也可以是自己想到的。 　　(不屈不挠、傲然挺立、百折不回、百折不挠、坚定不移、坚贞不屈) 　　3．请结合诗人的资料，说说这首诗托竹石抒发了诗人什么样的志向？ 　　(1)小组讨论交流。 　　(2)指名汇报，师点拨。 　　(3)总结写法。 　　这种表面写一种事物，实际上是通过所描写的事物来表现自己的志向或愿望，我们把这种表达方法叫托物言志。 　　(4)指导朗读。 　　来，让我们带着对郑燮的敬佩之情一起诵读这首诗。(配乐读) 　　三、整体感悟，学习表达方法。 　　刚才，我们了解到了什么是“托物言志”。回过头来，我们再看这三首诗： 　　这三首诗有一个共同的特点，你发现了吗？ 　　表面上都写某一事物，实际上都在表达诗人的志向：《马诗》--马，施展自身的才华，建功立业；《石灰吟》--石灰，要做纯洁清白人；《竹石》--立根于破岩中的劲竹，自己绝不随波逐流的高尚的思想情操。 　　是的，这几首诗表面上都是写(描写或叙述)一种事物，实际上是通过所描写的事物来表现自己的志向或愿望，我们把这种表达方法叫托物言志。 　　采用托物言志法写的文章的特点是用某一物品来比拟或象征某种精神、品格、思想、感情等。要写好这样的文章，就要掌握好“物品”与“志向”，“物品”与“感情”的内在联系。首先是物品的主要特点要与自己的志向和意愿有某种相同点和相似点。其次，描述时，自己的志向要以物品的特点为核心。物品要能表达自己的意愿。托物言志的写作方法，最常用的有比喻、拟人、象征等。 　　四、布置作业。 　　搜集托物言志的古诗。 　　板书设计 　　古诗三首 　　马诗　石灰吟　竹石 　　托物言志 　　教学反思 　　这三首诗的共同之处，都运用了托物言志的表达方法，都能体现出诗人在困境中不屈不挠的大无畏精神。先扶后放《马诗》《石灰吟》放在前两课时学习，《竹石》放在第三课时，并且采取放手让他们学习《竹石》。前两首没有明确写作中的表达方法，当第三首古诗学完之后，通过观察、比较引出“托物言志”，课堂效果颇佳。 　　 　　小学试题、单元测试题、小学知识点 　　尽在“奥数网”微信公众号