2020年统编版三年级下册《-古诗三首 第二课时-》语文教案 .docVIP

第 第 PAGE 1 页 2020年统编版三年级下册《古诗三首 第二课时》语文教案 　　第二课时 　　一、复习旧知，导入新课 　　1．听写词语。 　　融合　燕子　鸳鸯　优惠 　　崇高　芦苇　豆芽　长短 　　梅花　溪水　广泛　减少 　　2．默写《绝句》。 　　3．导入新课 。 　　上节课我们学习了生字，以及本课的第一首诗。这节课我们将来学习剩下的两首诗。《惠崇春江晚景》一样是描写美丽春景的，而《三衢道中》写的又是什么季节的景象呢？接下来的学习将告诉大家答案。 　　二、通读课文，整体感知 　　1．自由地朗读这两首诗，把它们读正确、读通顺。 　　2．指名读、小组读、齐读，指导读出诗的节奏、韵味。 　　朗读指导：竹外\桃花\三两枝，春江\水暖\鸭先知。蒌蒿\满地\芦芽短，正是\河豚\欲上时。 　　3．“惠崇春江晚景”这个题目是什么意思？ 　　明确：惠崇是一个和尚，他画了一幅画叫《春江晚景》。苏轼在画上题了一首诗，叫《惠崇春江晚景》。 　　4．“三衢道中”这个题目是什么意思？ 　　明确：三衢山的山道上。 　　三、课文研读，突破重难 　　1．学习《惠崇春江晚景》。 　　(1)介绍作者苏轼。 　　苏轼(1037-1101)，字子瞻，号“东坡居士”，谥号“文忠”，眉州眉山(今四川眉山)人，“唐宋八大家”之一。他学识渊博，多才多艺，在书法、绘画、诗词、散文各方面都有很高造诣。他与他的父亲苏洵、弟弟苏辙皆以文学名世，世称“三苏”。作品有《东坡七集》《东坡乐府》等。 　　(2)每句诗的意思分别是什么？ 　　明确：第一句：竹林外两三枝桃花初放。第二句：春天来临，寒冰消融，水温一升高，群鸭好像就最早感觉到了春天的信息，迫不及待地到江水中嬉戏玩耍了。第三句：河滩上已经满是蒌蒿，芦笋也开始抽芽。第四句：河豚此时正要逆流而上，从大海回游到江河里面来。 　　(3)什么是“蒌蒿”“芦芽”？(出示图片) 　　(4)这首诗中哪些句子是写景的？ 　　明确：前三句。 　　(5)那么第四句是写什么呢？ 　　明确：作者的想象。 　　(6)除了最后一句是作者的想象，你还能发现作者的想象之笔落在 了哪些词句上吗？ 　　明确：暖、知。 　　(7)为什么说“春江水暖鸭先知”？ 　　明确：江南水乡冬末初春时节，天气依然比较寒冷，常常出现降温和春寒天气。在这种春寒的天气里，猫、狗都伏在炉灶旁、屋檐下，而此时的池塘里、溪水边，三五成群的鸭子却可在水 中戏游，时而把头潜入水中，时而又展翅“高唱”。鸭子的这些举动，告诉人们寒冷的天气即将过去，气温开始逐渐回升，江河溪水中的水温已经变暖，春天来临了。这句诗细致、逼真又生动形象地勾画出一幅南方早春时的秀丽景色。 　　2．学习《三衢道中》。 　　(1)诗人是什么季节游三衢山的？从哪里可以看出？ 　　明确：夏季。从“梅子黄时日日晴”可以看出。 　　(2)读第二句“小溪泛尽却山行”，说说这句话写了什么。 　　明确：一“溪”、一“山”、一“泛”、一“行”，不仅表明作者的行程，还透露出作者的喜悦之情。 　　(3)诗人的行程路线是怎样的？ 　　明确：他先乘小船走到小溪的尽头，再沿着山路行走。 　　(4)沿途诗人都看到了些什么？哪句诗是写作者的沿途所见？ 　　明确：绿荫、黄鹂。“绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声”是写诗人的沿途所见。 　　(5)赏析诗的三、四句。 　　明确：三、四句紧承“山行”，写绿树荫浓，爽静宜人，更有黄鹂啼鸣，幽韵悦耳，渲染出诗人舒畅愉悦的情怀。“来时路”将此行悄然过渡到归程，“添得”二字则暗示出行归而兴致 犹浓，故能注意到归途有黄鹂助兴，由此可见此作构思之机巧、剪裁之精当。 　　四、课堂小结，效果强化 　　1．设置问题，引导学生回顾本课所学内容。 　　(1)根据课文内容填空。 　　《绝句》中通过描写动物活动来增添春景意趣的诗句是：________，________。 　　明确：泥融飞燕子　沙暖睡鸳鸯 　　(2)《三衢道中》在写作手法上有什么特点？ 　　明确：通过对比融入感情。诗将往年阴雨连绵的黄梅天与眼下的晴朗对比；将来时山林的幽静与归途中的黄鹂叫声对比，于是产生了起伏，引出了新意。全诗又全用景语，浑然天成，描绘了浙西山区初夏的秀丽景色；虽然没有铺写自己的感情，却在景物的描绘中锲入了自己愉快欢悦的心情。 　　2