《用键盘打字》教学设计.pdfVIP

用键盘打字 一、教材分析 本课是在学生已掌握按键分区及按键功能的基础上，拾级而上的学习阶段。本课是 第一单元最后一课，包括输入法切换、英文打字和中文打字三部分教学内容，是对整个 键盘指法学习过程的一个综合提升。学生用正确的姿势与指法进行打字练习，对其今后 获取、处理、存储与传递信息能力的提升非常有帮助。 二、学情分析 本课的教学对象是三年级学生。经过前两课的学习，学生已初步掌握字母键的指 法，但并不熟练。错位打字或单指打字的现象时有发生，学生没有持久的打字动力，容 易产生挫败感。由于已经初步了解盲打技巧，学生对于打字活动兴趣有所回落，因此， 需要灵活多变的活动，才能保持用正确的指法进行打字练习。 三、教学目标与要求 1. 知识与技能 （1）体会盲打过程中正确指法及坐姿的重要性与必要性。 （2 ）综合使用记事本与金山打字通进行打字练习，了解并提升自己打字的正确率 与速度，提高盲打技巧。 （3 ）选择合适的输入法，掌握“智能 ABC输入法”输入汉字的方法及技巧。 2. 过程与方法 通过使用程序进行英文和中文的输入练习，掌握英文和中文的输入方法。 3. 情感态度与价值观 培养学生对键盘中英文输入练习的兴趣。 4. 行为与创新 保持指法练习的兴趣，提升自信心与毅力。 四、教学重点与难点 1. 重点： “智能ABC输入法”的选择与使用技巧。 2. 难点： 始终保持正确的指法与姿势，提高盲打技巧。 五、教学方法与手段 本课创设了《父与子》中《有趣的书》这一情境，让学生利用“智能 ABC输入法” 实现中英文输入。在“ 品味经典故事，走近键盘打字 ”环节中，学生通过经典故事，明 确学习内容，激发学习动力。在“ 把握正确指法，实现英文输入 ”环节中，通过体会正 确指法及坐姿的重要性及必要性，在“词 —句— 段”的输入中，用正确的指法进行打字 练习。在“ 初识输入法，明确学习内容 ”环节中，掌握输入法切换方法，为中文输入做 准备。在“ 掌握拼音技巧，实现中文输入 ”环节中，通过练习体会拼音输入的三种方 式，逐步延伸至“全角 / 半角符号”“韵母 ü”“零声母音节”的输入中。由整体到部 分，由面到点地逐步细化学习。在 “拓展练习”环节中，不知不觉地巩固词组输入的几 种方法，综合运用正确的指法进行打字练习。在自学与小组合作中，培养学生遇到问 题，积极寻求解决问题的方法的能力。最后通过对话交流梳理全课，帮助学生建立知识 体系。 六、课时安排 安排 1 课时。 七、教学准备 教学课件、教师用演示文稿。 八、教学过程 （一） 品味经典故事，走近键盘打字 同学们，看！这是什么？《有趣的书》。想不想读一读这个故事？精彩吗？精彩在 什么地方？ 图 1 我们同学也能用键盘输入中英文故事。这节课就让我们学习《用键盘打字》。 【设计意图】在《父与子》中《有趣的书》这一故事情境中，学生依据生活经验， 明确需要学习的知识和技能，为后续将学习的内容做合理分解，奠定基础。 （二）把握正确指法，实现英文输入 活动 1：英文输入的方法与技巧 （1）输入关键单词。 老师从故事中提取了几个单词，看看它们分别是什么意思？ son dinner father book mother （儿子 吃饭 爸爸 书 妈妈） 打开记事本，按要求尝试输入单词；老师用秒表记录时间。 老师边示范输入边引导学生观察老师的输入方法，让学生感受盲打好处，了解盲打 技巧。 强调： 盲打技巧是“巧记键位，灵活移指”。 （2 ）输入关键句子。 找出精彩句子，并练习输入关键句子。 The father was