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《小明的一天》教学设计 教学内容 第八单元《认识钟表》 教学目标 1、借助已有的生活经验，在熟悉的生活情境中交流、合作， 学会认读整时、半点。 2、结合日常生活的作息时间，培养珍惜时间的态度和合理 安排时间的良好习惯。 3、通过观察、讨论、比较等活动，初步培养探究合作的学 习意识。 教学重点 ：充分认识钟面，掌握认读整时和半时的方法。 教学难点： 正确说出钟面上所指的整时和半时。 教学过程： 一、猜谜激趣，顺势导入 1、猜谜语：同学们，今天老师给大家带来一位新朋友，你 们想知道它是谁吗？认真听：我有一个好朋友，滴嗒滴嗒不 停走， 叫我学习和休息， 真是我的好帮手。 猜猜它是谁？ ( 钟 表 ) 。 2、师：你们知道钟表有什么作用吗？ 生回答。 （1、可以看时间； 2 、可以叫我们起床； 3、可以告诉我们 什么时候该做什么事情……） 师：钟表在日常生活中有这么大的作用，它可以告诉我们 时间，帮助我们利用、安排好时间去学习和劳动。今天我们 就来学习有关钟表的知识 二、自主探究，认识钟表 （一）认识钟面 （1）师：钟面上有什么呢 ?请大家认真观察屏幕上的钟面。 (2) 汇报结果。 生 1：我们发现钟面上有时针、 分针，还有 12 个数。( 教 师引导学生认识时针和分针。 ) 生 2 ：我们发现钟面上有 12 个格。 (3) 归纳：钟面上有时针、分针、 12 个数。 ( 课件依次 显示时针、分针、 12 个数。 ) （二）认识整时和半时 同学们今天老师帮你们介绍一位新朋友，他叫小明。他可 是一位非常懂得安排自己作息时间的好孩子。大家想不想知 道小明的一天是怎样安排的？我们一起来看看。 板书课题：小明的一天。 １、出示小明的图片。 师：这是小明一天的生活安排，看屏幕中的图片，请同学 们试着说一说小明在做什么。 （1）依次出现小明起床、上学、吃饭等 4 个带时间的情境 图。 师：你知道小明在什么时候做什么事情呢 ?请你上来当小老 师，说一说这些时钟的指针有什么共同点？有什么不同点？ (2) 观察讨论，得出结论。 分针指向 12，时针指着几就是几时整。 生读师示范时间的表示法。 师： 7 时可以怎样表示呢 ?( 板书： 7 时， 7：00) 师：像这样子的（ 4 时， 7 时），我们称作整时。 小结：分针指向 12，时针指着几就是几时整； （拨一拨练习整时， 1、师拨生认并说一说怎么认的回归结论 起到强化的作用； 2、师说生拨，包括特殊的十二时； ） 师：小明还做了哪些事情？看屏幕中的图片，请同学们试着 说一说。 师：这两个钟面有什么相同的地方 ?不同的地方？ ( 小组讨 论 ) 生 1：分针指向 6，分针指在两个数之间。 （老师引导：分针指向 6，时针走过几就是几时半） 生读师示范时间的表示法。 师： 9 时半可以怎样表示呢 ?( 板书： 9 时半， 9：30) 小结： 分针指向 6，时针走过几就是几时半。 （同上整时环节说一说拨一拨环节） 三 应用新知，解决问题 1. 认一认。 3时 3 ：00 3时半 3 ：30 5时 5 ：00