《习作有你,真好》教学设计(含教学反思).pdfVIP

《习作有你，真好》教学设计（含教学反思） 教学目标 1. 针对学生实际，训练他们感受生活，表达感情的能力。 2. 训练学生叙事的能力，力求叙事具体、生动，又能扣住主旨。 3. 训练学生构思能力，安排文章结构的能力。 4. 训练学生语言表达能力，语言力求表情达意，有能生动吸引人。 教学重点 训练学生叙事的能力，力求叙事具体、生动。 教学难点 叙述过程中要融入自己的情感。 教具准备 课件 教学设计 一、欣赏歌曲，导入新课 1. 播放歌曲。【课件 2 】刘和刚的《父亲》 2. 学生欣赏后谈一谈自己的感受。 3. 总结谈话：父爱如山，在每个人的成长过程中，父亲为了孩子的成长，费尽了心血。当孩子 样渐渐枯萎了。歌曲中“这辈子做你的儿女我没有做够，央求你呀下辈子还做我的父亲。”这一 走来，一直有父亲陪伴左右，真想大声喊出一句话“有你，真好” 4. 今天，我们就来写一篇作文：有你，真好（板书题目） 二、用心构思，列出提纲 1. 出示：【课件 3】 看到“有你，真好”这句话，你想到了谁？ 为什么觉得有他“真好” 哪件事或哪几件事让你感触比较深？ 当时的场景是怎样的？ 2. 学生分组，针对以上问题，小组内的同学自由发言，相互交流。 3. 审题指导： （1）“你”——可以父母、亲朋、师长，也可是同学、路人、对手等等。 （2）“好”——有你的好处应该在文中明确反映出来，读者应该能够在第一时间感受出来，体 （3）“你”——要是全文与“你”相符，不要出现人称牵强的现象。 4. 列出写作提纲。 三、细读范文，含英咀华 1. 学生细读课前下发的范文《有你，真好》。 范文： 有你，真好 是你将我教育成人，是你教我丰富的知识，让我已不再那么幼稚反而成熟许多，同学们都亲切地 你上课十分严肃，上课时很少有微笑，表情十分严肃认真，好像把我们当作你的亲生儿女一样对 分惧怕。你为了能让我们考上好的中学，教室里的荧光屏你不知升降了多少次，遇到了难题，你 没做好，你会十分具有责任心地耐心教导我们，为了我们，你的眼睛发炎了都还要坚持给我们上 虽然“老戴”上课时十分严肃，可到了课后却又十分亲切温和。 记得六年级的我还是十分地健忘，每趟都会忘记带伞，有一天下起了大雨，妈妈上班工作很忙， 了焦急等待的我，便要送我一程，到了“老戴”家前的那片空地时，她便把雨伞给了我，叫我自 中有个女儿要照顾， 我便拿着雨伞说了声谢谢消失在雨帘中。 可我却没有注意到“老戴”为了不 便把雨伞倾向我，而自己却淋了一身。 还有一回，那时体弱多病的我，因为拉肚子去医院看病而无法按时到校，稍好一些才到学校。一 就望着我，第一句暖心的话就是：“好些了吗？”我点了点头，便进了教室继续上课。 在小学的六年中，有三年都是“老戴”教，在要毕业即将分别的时刻，大家都哭了，眼泪像断了 是你像蜡烛一般燃烧了自己，照亮了我们，是你像园丁一样，哺育了我们，让我学到了不少的知 有你真好！我的数学老师——戴老师。 2. 交流：从这篇文章中你学到了什么？ 四、假想情境，精心作文 1. 出示题目及要求。 【课件4】 题目： 有你，真好 要求：①结合个人生活经历，选取真实的生活片断，写一篇 500 字以上的记叙文； ②文章叙事清楚，结构完整，内容充实； ③恰当运用描写、抒情等表达方式，写出真情实感； ④作文中不得出现真实的校名和人名。 2. 假想这个“你”就在眼前，你在用文字和他对话。 3. 写完后读一读，看看事情写得具体吗？融 （板书：事情具体 感情真挚） 板书设计 有你，真好 事情具体 感情真挚 教学反思 这次习作的教学，我力求调动学生参与热情 充分利用鼓励性的语言，让孩子们对写作充满兴趣 让孩子们“快快乐乐上习作，轻轻松松写作文。” 我充分的以学生为主体，通过教师的引领实 作探究的教学模式。能够不拘教学流程灵活的针对学生的突发情况整体调控教学过程。 本节课也有不足和困惑的地方，主要表现在小组交流时，有个别小组没有真正发挥交流的作用， 激发学生乐于写作的，乐于表达，表达自己的真情实感。 虽然这节课不是十分完美，但我相信 写作之花一定会竞相开放