《用2-5的乘法口诀求商》教学案2.pdfVIP

《2-5 乘法口诀求商》教学案 2 【教学目标】 1、结合具体情境，学习用 2-5 的口诀求商。理解除法竖式的意义，会列除法式。 2、经历用 2-5 的乘法口诀求商的计算过程，提高分析问题、解决问题的能力。 3、在与同伴共同探讨计算方法的活动中，培养学习数学的兴趣。 【教学重点】 能用 2-5 的乘法口诀求商，培养学生多中选优的能力。 【教学难点】 探索用口诀求商的方法。 【教具准备】 多媒体课件，小棒。 【教学过程】 一、创设情景，提出问题。 1、谈话： 今天有几个小朋友到郊外去玩了，我们也去看看吧。 2、提出问题 谈话：仔细观察你发现了哪些信息，根据这些信息你能提出哪些有价值的数学 问题？ 预设，学生可能提出的问题有 ： ①男同学平均每人捉了几只蝴蝶？ ②女同学平均每人采了几种叶子？ ③那个穿红裙子的女孩采了几种花？ 二、自主探索，合作交流。 1 选择信息列出算式。 谈话：同学们很了不起，提出了很多有价值的数学问题，我们先解决：男同学平 均每人捉了几只蝴蝶？你能用算式表示出来吗？ 根据信息和问题列出算式，并说一说为什么用除法计算 要算平均每人捉了几 只，就要把 15 平均分成 3 分，所以用除法。 （板书 15÷3） 2、探究计算方法。 谈话： 15÷3 等于几呢？你想怎样来计算？先自己想一想，然后在小组里交流。可 以借助学具。 （教师巡回指导，了解学生独立思考和合作交流情况） 预设学生可能出现的方法： ①、用学具摆一摆；②、用圈一圈，分一分； ③、用乘法口诀来计算。 …… 谈话：你喜欢哪一种方法？为什么？ 生谈自己的想法。 谈话：同学们很会动脑筋，想出了很多的好办法来算 15÷3 的结果。其实我们都 是在想几个 3 是 15，也就是用三五十五这句口诀。 （板书：三（五）十五 商是 5 ） 谈话：我们学了 45 句口诀，怎么才能快速用到几的口诀 ? 小结方法：除以 3 想 3 的口诀，除以 5 呢？由此我们可以得出：计算除法时，要 找准除数，除以几就想几的口诀。 3、选择最优算法。 用喜欢的方法解决第 2 个问题：平均每人采了多少种叶子？ 谈话：谁来说说你是怎样列算式的？你是怎样算出来的？还有谁也喜欢用这种计 算方法？为什么？ 4.体验口诀优势。 谈话：刚才我们在捉蝴蝶、采树叶的过程中，解决了数学问题，表现的很好。看 看老师给大家准备了哪些郊游野餐食品，都有什么呀？喜欢吗？可是，只有答对 每种食品中藏着的数学题，才能得到它，试试看吧。 20 ÷5= 3 ÷1= 16 ÷4= 4 ÷2= 6 ÷3= 4 ÷4= 15 ÷3= 25 ÷5= 要求：开火车说结果，并说说你使用了哪句口诀。 三、引导建构，解决问题。 1.列式解决问题： 谈话：咱们顺利的解决了前两个问题，小红着急了，同学们，你们能帮帮她吗？ （板书：8÷2=4 ） 为什么要这样列式呢？怎样计算？你用哪句口诀解决了这个问题？（板书：二四 得八） 2.学习除法竖式 谈话：计算除法，除了刚才我们提到的方法，我们还可以把它写成竖式。 1）边讲解边板书： 8 除以 2 按读除法算式的顺序，先写被除数 8 ，再写 ， 为了美观，这条横线要用直尺画，不能画的太长哦！最后在 的左边写除数 2。 2 ）理解算理：方框中一共有 8 朵花，每 2 朵花一种，拿出 2 朵是一种，拿了几 次？所以商是 4；在横线上写 4，要和被除数对齐，一共拿出几朵花？怎么得出 来的 8 ？2 ×4 的结果写在这里，跟被除数对齐。方框外还有没有花呢？所以一朵 都不剩，是 0 。 大家看竖