《中国地河流》教案.pdf

同课异构《中国的河流》 第一课时 授课人：李小丽 教学目标 ： 知识与技能： 运用地图， 掌握我国外流区和内流区河流湖泊的划分和分布， 记得我国主要 的外流河和内流河的名称及其位置 运用地图和资料，学会分析河流的水文特征，掌握水文特征的分析方法 了解京杭大运河的概况，记得我国主要淡水湖泊和咸水湖的名称及位置 过程与方法： 结合湘江河实例，区别学习内流河、外流河 通过《中国主要河流分布图》 ，了解中国主要内流河、外流河的名称及其分 布 结合中国气候特点， 分析位于不同地区河流在不同气候条件下形成的水文特 征 情感态度价值观： 培养学生热爱大自然， 保护大自然的情感， 在生活的一言一行中贯彻环保理 念，并尽可能地影响身边的人 教学重点： 我国内流区和外流区河流的分布特征 教学难点： 我国内流河、外流河的水文特征 教学流程： (导入) 以流经遵义城区的湘江河引入课题 了解湘江河的基本概况（学生利用学案中对湘江河流域概况介绍） 思考： 湘江河为我们带来了哪些资源？ 电力资源、水资源、渔业资源、土地资源、 、、、、 小结： 湘江河是遵义人的母亲河 其实中国还有很多大河流， 它们也像湘江河一样哺育着两岸的人们。 今天我 们就一起来学习第三节 《中国的河流》（板书） 一、认识河流 展示全国水系图 1、 学生利用书上 P47 图 2-40 ，找遍布中国的河流（在此教会学生使用 正确方法，高效准确获取地图信息） 2、 在 PPT 上自北向南、 自东向西展示各条河流， 学生说出河流名称 （识 记河流位置及其名称） 3、 观察河流分布特点 东部河流多、西部河流少（东西部河流长度、 水流去向比较） 引入外流河、内流河；外流区、内流区概念 最终流到海洋的河流我们称为 外流河 外流河所在的区域 外流区； 不能流入海洋的河流呢 内流河 内流河所在的区域 内流区。 （过渡）不同地区河流特点不同。 湘江河与长江、 黄河等大河比较， 河面上就没有水上运输的利用， 这和河流 大小有关。了解每条河流特征有利于人们更好利用河流。 二、了解河流 了解河流，我们一般从河流的流量大小、 水位变化、汛期长短、含沙量大小、 结冰期有无几方面进行认识。 前面我们学习了中国的气候知识， 我国季风气候区面积广大， 季风气候显著 是我国主要的气候特征。河流的以上特点和气候有着密切关联。 活动： 读图《中国的季风区与非季风区》 ，分析内、外流区和季风、非季风区两条 分界线之间的联系。 季风区以外流区为主，非季风区以内流区为主。两者分界线近似。 （引入对中国干湿状况地图的学习） 观察内、外流区分界线与哪条降水量线大致相符。 400ml 等降水量线。 即湿润半湿润地区多为外流区，干旱半干旱区多为内流区。 小结：我国气候深受季风影响， 夏季风带来大量太平洋暖湿气流， 主要位于 季风区的外流区河流径流主要来自大气降水， 身居内陆的内流区河流径流主要靠 高山冰雪融水补充。 （学生完成学案第二题） 读地理书 P47 图 2-41 中国东部主要河流流量年变化曲线 1、 观察河流流量的大小，从大到小进行排序