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（医疗药品管理）浅谈多媒 体技术在药剂学教学中的 应用 浅谈多媒体技术于药剂学教学中的应用 [摘要] ：本文对药剂学多媒体教学的必要性和优点进行了阐述，且指出药剂学多 媒体教学应注意的事项。 [关键词] ：多媒体；药剂学；应用；教学方法 随着现代计算机技术的迅速发展和普及，传统的教学方式正于不断受 到挑战。教学手段也于不断丰富提高。计算机多媒体教学就是利用多 媒体计算机，综合处理和控制符号、语言、文字、声音、图形、图像 等多种媒体信息，有机地把其组合起来，且通过投影仪投影显示出来， 同时配以使用者和计算机之间的人机交互操作，完成教学式训练过程 [1] 。计算机多媒体教学的发展为传统教学注入了新的生机，其以生动 形象、教学内容丰富、交互性强等优势，正于逐步打破“壹块黑板， 壹支粉笔，壹张嘴巴众人听”这种传统的教学方式，从而构建起新的 教学模式。应用多媒体技术教学是目前药剂学教学改革创新点和突破 点，也是未来药剂学教学的发展趋势。 1.药剂学多媒体教学的必要性 药剂学是壹门研究药物制剂剂型的基本理论、处方设计、制备工 艺、质量控制和合理应用等内容的综合性应用技术学科。和其他学科 相比，其具有明显的特殊性，它具有牵涉面广、实践性强、和生产实 际相联系等特点。因此，单纯的板书式理论教学不能达到预期的效果， 学生往往感觉枯燥，只愿死记硬背，缺乏探索精神,因而不能适应未 来制药企业及社会对人才的需要。这无疑对药剂学教学提出了更高的 要求。如何培养学生的学习兴趣，调动其积极性，提高教学质量是当 前药剂学教学首先要考虑的问题。此外，当前许多教育学家均曾提出 于教学改革中要促进以教师为中心、以书本为中心的传统教育教学模 式向以学生为中心、以信息交流为中心转变，从而使被动教育转为主 动教育[2] 。 多媒体课件由于具有生动形象、直观具体、内容丰富等优势，将 有助于学生对教学知识点的理解和掌握，且由此产生兴趣，由“要我 学”转为“我要学”，从而激发学生的学习欲，提高教学效果。因此， 将多媒体课件融入药剂学教学工作显得尤为必要。 2.药剂学多媒体教学的优点 2.1 扩大教学容量,提高教学效率 近年来，随着药学各学科知识的飞速发展和各学科之间相互渗透， 药剂学的研究手段和研究领域也日益广泛，新剂型、新技术、新材料 层出不穷，而课本不可能那么紧跟发展进程，总是稍稍滞后的。这就 要求教师必须及时为学生补充新知识，更新教学内容，让学生随时了 解最新药剂学理论知识。而多媒体技术恰恰能较好满足这壹要求，它 能方便对文字、声音、图像进行加工、编辑、存储，及时补充新进展、 新技术、新知识，弥补课件相对滞后的不足[3] 。 此外，目前教育改革重点是优化课堂结构，提高教学效率。以往 药剂学课堂教学过程中，教师展示知识空间多限于壹块容量有限的黑 板，于有限教学时间内，教师不得不将很大壹部分精力放于板书文字、 绘画等低效率劳动上。而且课堂教学往往呆板、僵化，缺乏生机和活 力，效率不高，而多媒体课能把教师从大量讲解、板书和示教中解脱 出来，允许教师于有限时间里讲述更多信息，从而扩大了教学容量， 提高了教学效率，从而达到更好的教学效果。 2.2 生动、形象，使抽象理论直观化 药剂学中许多教学内容，仅凭借文字和几张死板的图片很难让学 生理解，且课件中图片几乎均是示意图。因此提供给学生的刺激较为 单壹，而要加深学生对所学知识的印象，则需给以多种感官的综合刺 激。著名的心理学家赤瑞特拉曾做过壹个有关人类通过何种途径获取 信息的心理实验。实验证实：人类获取的信息 83%来自视觉，11%来自 听觉，这俩个加起来就有 94% 。仍有3.5%来自嗅觉，1.5%来自触觉， 1%来自味觉。 使用多媒体课件辅助教学能把复杂的情景，抽象的内容具体化， 以直观图景和画面引导学生进入情境，引起联想。从视觉，听觉等各 方面刺激学生的感官，使学生易于理解，且加深记忆[4] 。如于讲解湿 法制粒压片工艺流程时，药剂书上的简单示意图让从未接触过实际生 产的学生感觉复杂且难以记忆。若采用多媒体播放整个过程的录像， 既可使学生比较直观了解了整个生产工艺流程，而且对生产设备有壹 定认识。 2.3 激发学生学习兴趣 课堂教学是实施素质教育的主战场、主渠道。教给学生知识固然是教 学的重要任务之壹。但不能仅仅停留于这壹层面上，老师更要借助于 知识教学的这个过程培养学生热爱学校、热爱学习的情感，让他们成 为知识发现者。从某种意义上讲，激发学生学习兴趣比直