村居教学设计(20200803134548).pdfVIP

精品文档 本课第 1 课时 累计 1 节 课 题 1-1 村 居 课型 新授课 知识与技能：认识 10 个生字，会写 8 个字。认识 1 个偏旁“火”，多音 教育 字“散”。 教学 过程与方法：正确、流利地朗读，读中识字。 目标 情感态度与价值观：在学习的过程中能够感受到春天的美好，体会到诗 人对春天的赞美之情。 教学准备 各种风筝图片，生字卡。 重点 学会本课生字，正确、流利、有感情地朗读古诗。 难点 指导学生通过朗读，了解古诗所描绘的画面，理解诗句。 关键 读中识字。 时间 教学过程 分配 5 ’ 一、激趣导入。 师：同学们，春天已经悄悄的来到了我们的身边，那么春天在 哪里呢？谁愿意说说你的发现？（出示书中主题图）（生自由说如 生 1：春天来了柳树姑娘穿上了新衣服，小草从地下钻出来了。小 朋友们在放风筝。生 2：春天来了，燕子从南方飞回来了，青蛙醒 了。）师：草青了，树绿了，花儿开了小鸟在唱着欢快的歌。多么 美好的春光啊！人们为此写下了许多精彩美妙的诗篇，《村居》就 是其中的一首。 （板书课题） 释题：分别让学生用组词方式解释村和居，知道村居的意思就 是在农村居住。 学习生字“村”、“居” , 并指导书写。 了解作者，简介作者。 二、初读课文，整体感知。 15’ 高鼎在古诗中描绘了怎样的一幅画面呢？ 。 1欢迎下载 精品文档 １、自己借助拼音把古诗读一读，读准字音，把诗句读流畅。 在 文中画出生字，多读几遍；把不懂得字词勾出来。 2、检查指导读古诗，指导读流畅。①指名读。校正字音。②范 读，注意停顿，找出节奏。指名画节奏。③指名读，读出节奏。 三、理解词句，深入感知。相机学习生字。 15’ 1、下面我们就来共同欣赏一下诗中美丽的画面。同桌为一组， 互相读一读， 说一说诗中描写了哪些美丽的景色， 你是通过哪句 诗知道的。 汇报自学情况 。 预设：1、儿童散学归来早。 （散：多音字。散学：放学的意思。 ） 师：村里的孩子们多高兴啊！我们也高高兴兴地读读第三句。指 名读，（强调“归来早”这三个字要重读，“早”字带拖腔） 2、忙趁东风放纸鸢 。哪个词是风筝的意思呢？（纸鸢）师：你 们见过风筝吗？什么样子的？师： 小朋友们， 你们会放风筝吗？ 谁能告诉大家， 你是怎么把风筝放上天的？ （生叙述放风筝的过 程）师：谁愿意上来表演放风筝？（学生上台表演）师：看，他 的