原电池说课终稿课堂.ppt

人教版 · 选修 4 化学反应原理 1 第四章 第一节 原电池 2 说课内容 说教材 1 2 3 说教法和学法 说教学过程 3 化学与能源 初中 离子反应 化学 1 氧化还原反应 化学 1 化学 2 化学能与热能 化学 2 化学能与电能 人教版化学选修 4 化学反应原理 1. 对教材的思考 【教材地位和功能】 一、说教材 4 本节课是本章的一个重点， 也是高中化学的重点之一。 强化氧化还原反应、 离子反应等知识 为电解池原理、金属 防腐等奠定基础 【教材地位和功能】 5 必修 2 双液电池 工作原理 选修 4 负极 电解质 正极 化学电源 工作原理 单液电 池 工作原 理 【教材内容设计】 一、说教材 6 教学重点 教学难点 盐桥的作用 原电池工 作原理和 形成条件 1 、依据新课程标准对本节内容的要求 2 、电化学的基础和核心地位 1 、 “ 盐桥 ” 是新课程的新生儿， “ 盐桥 ” 工作原 理的中学教学探究不成熟 2 、大多数学生无法理解，知识掌握只能靠记 忆，是一个学习难点 7 2. 对学情的思考 已有基础： 对原电池原理有初步认识； 具有一定的实验探究能力。 局限认识： 氧化剂和还原剂只有直接接 触才可能发生氧化还原反应。 发展方向： 通过实验活动对原电池原理 形成完整认识，提高解决问题的能力。 突破 一、说教材 8 一、说教材 情感态度与价值观 过程与方法 知识与技能 ? 深入了解原电池的工 作原理，通过三次理论 分析使学生对原电池的 形成条件产生更完整的 认识。 ? 学会书写电极反应式 和电池总反应。 ? 能根据反应设计简单 的原电池。 ? 学生通过锌铜原电 池的实验活动，体验 建构原电池模型的过 程。 ? 通过两种不同活泼 性金属原电池的设计 活动，初步感受设计 电池的思路和方法， 形成判断、分析、设 计原电池的思维模型。 ? 介绍电池发展史， 激发学习兴趣，感受 原电池原理应用于化 学电源开发的关键作 用。 ? 通过双液电池模型 的建构，渗透对立统 一的辩证唯物主义思 想。 ? 通过小组合作，培 养与他人合作的能力。 3. 教学目标的确定 9 教法选择 根据维果斯基的 “ 最近发展区 ” 理论，结 合理论知识的教学特点，不断创设新的 “ 最近 发展区 ” ，引导学生自主学习。 情境激学法 探究实验促学法 归纳、演绎法 CAI 辅助教学法 二、说教法和学法 1. 教法和学法的选择 10 学法指导 体验科学探究的过程，强化科学探究的 意识，掌握科学探究的基本方法，激励学 生学习兴趣和智慧潜能，学会与人合作， 培养学生实践能力、创造力和表达能力。 实验探究法 归纳演绎法 二、说教法和学法 11 原电 池工 作原 理和 形成 条件 盐桥 的作 用 2. 教学策略的选择 重点 难点 演示实验 二、说教法和学法 小组合 作 独立思考 12 三、说教学过程 关 键 词 格林 太太 故事 演示实验 工作原理 形成条件 盐桥作用 实验探究 深入 掌握 实践 思维 导图 整体 把握 【教学流程图】 归纳总结 巩固练习 导入新课 学习新知 13 格林太太诉说病情 —— 一次车祸后在黄 金假牙旁装了颗不锈 钢的假牙。但那次车 祸以后，格林太太就 老是头疼。四处求医 就是治不好。后来， 一位化学家为格林太 太揭开了病因。请问 这病因是什么？ 环节 1 ：导入新课 【格林太太的假牙】 14 环节 2 ：学习新知 【演示实验（动画）】 15 v 通过播放 flash 动画，揭示原电池的微观工作原理， 可将学生看不见的微观世界宏观化，从而降低教学难 度，增强教学的直观性，帮助学生理解原电池原理， 并认识其本质，完成本节课教学重点和难点的教学。 16 环节 2 ：学习新知 观察实验现象 总结不同之处 学生讨论发言 引导学生互评 教师归纳总结 【工作原理与形成条件】 17 环节 2 ：学习新知 比较实验②④ 讲解盐桥组成 学生讨论发言 教师归纳总结 【盐桥的作用】 18 实验探究完善认识 根据反应 Zn+CuSO 4 =ZnSO 4 +Cu 设计 原电池，说说你的设计思路。 思考交流，根据反应设计电池。 氧化还原反应拆分成电极反应 根据电极反应选择电极和电解质溶液 应用理论，提炼设计思路和方法。 19 仪器和药品： 灵敏电流计、铜片、锌片、导 线、培养皿、 ZnSO 4 溶液、 NaCl 溶液、 CuSO 4 溶液、浸有 NaCl 溶液的滤纸条 ( 盐桥 ) 。 注意：及时清洗电极。 按图中装置及所给材料，根 据 Zn+CuSO 4 =ZnSO 4 +Cu 设 计原电池并实验。 学生探究实验： Zn-CuSO 4 电池 G