能力导向课堂有效教学简.pptVIP

1 能力导向的课堂有效教学 2 目录 三大核心能力 的内涵和培养 2 能力导向的 课 堂教学 3 能力的意义和 特点 1 3 “能力导向的课堂有效教学”的内涵包括： ? 一指向能力的有效 ( 能力是落脚点 ) ， ? 即有效的内容表现在能力的变化、提升和发展上，而不是简单的知 识获得和掌握。由于能力的提高是个相对较长的过程，而一旦形成 了某种能力，它却可以长久地保留并发挥作用，所以指向能力的有 效是长效（区别于短效、一时的效果）。 4 ? 二是指凭借能力（能力是依靠点）获得的有效（包括知 识的获得），教学不仅要培养学生的能力，而且要依靠 学生的能力，依靠、发挥学生的能力来理解、掌握、建 构、创新知识，实际上，这两者也是相互相成的过程， 能力只有在需要该能力的活动中才能得到锻炼和提高。 建立依靠和充分发挥学生能力的课堂教学体系，让学生 凭自己的能力和努力进行学习和掌握知识，这样的效果 是真效、实效（真实的区别于虚假、表层的）。 5 第一节 能力的内涵（意义、特点）和类型 一、能力的内涵和特点 —— 三个隐喻 从学校教育的角度讲，能力有这三个特点： 第一，剩下来、留下来的东西（广义的能力，能力即素质） 爱因斯坦的名言：“把知识遗忘掉之后剩下的东西。” 学科知识的结构：表层（知识）和深层（思想方法、思维