生物科实习教学基本能力自我分析表(B表).doc

生物科實習教學基本能力自我分析表（B表） 請利用下列代號填寫自評教學能力 姓名：鄭富中 優：E x c e l l e n t 良：G o o d 可：F a i r 差：B a d 劣：I n f e r I o r 一、教學計畫： 自評 改進意見 1、教案的設計配合實際教學情形 G 時間的問題要多注意 2、教學活動設計與達成教學目標情形 E 唱歌讓大家很開心,同學事後的反應也很不錯!(有人真的記得怎麼唱耶) 以後可以多往這邊去思考與發揮 3、教學準備與教學情境布置情形 G 教學情境的佈置可以更加強,最好能夠搭配小排制度 二、教學流程： 自評 改進意見 1、引起動機的方式與效果 G 可以思考如果更有趣的切入細胞分裂這個單元 2、流程之流暢性、連慣性情形 G 雖然同學反應教的有系統,但我覺得應該要在順一點 3、課前評量方式與效果 G 紙筆測驗,但加入了小排的元素,這個部份可能要在學生考試之前要先講 4、課中評量方式與效果 G 發問時同學的反應比較冷淡,或許可以利用計分版來增強動機 5、課後評量方式與效果 E 整排的都對的小排明顯變多了,同學反應小排制會有想要考的更好的動力 6、時間的安排緊湊有效情形 G 時間安排算緊湊,但是後面的時間控制不太準 7、作業指定與指導情形 G 忘記交代小排長跟沒有來的同學說作業是什麼(學細胞分裂的歌) 三、教學活動： 自評 改進意見 1、學生的參與與教室氣氛情形 F 直到唱歌之前學生反應較冷淡,應多利用計分版 2、活動內容是否生動活潑 E 同學覺得唱歌很有意思,或許這是讓不同學習方式的學生表現的機會 3、運用收斂式與開放式問題情形 G 有些問題學生不太好回答 4、等待時間運用情形 E 在請值日生擦黑板的時候請同學唸課文,準備下階段教材,或是做複習的動作 5、師生間多向溝通之問答情形 G 學生較没精神,在音量跟聲音的起伏能做大一點,教學現場可能會比較熱絡 6、發問問題是否掌握住重點 G 但發問的問題有些還要再設計,因為有些不太好回答 7、演示者熱心、積極、耐心的表現情形 G 或許我的聲音太小會讓人感覺不到我的熱血的那一面~ 四、教學內容： 自評 改進意見 1、教學內容是否符合學生認知程度 G 雖然同學都聽的懂,但是對於真正的高中學生在這方面可能要拿捏的更仔細 2、教學內容組織是否條理分明 E 有同學說好像到補習班上課,我也不知道是好事還是壞事= = 3、新概念的學習是否由原有概念延伸 E 新概念都是由國中所學、以及高中剛學過內容再延伸 4、教學內容是否延伸日常生活化的知識 F 有課外的知識,但生活化還有一段努力的空間 5、演示者對教學內容精熟程度 G 太緊張了!會忘記一些東西 6、演示者對教學內容組織能力情形 E 將原本學生認為繁瑣的細胞分裂的內容條列化,幫助學生學習 7、演示者對教學內容表達能力情形 G 偶有口誤,還有一些口語的習癖要改正 五、學習效果： 自評 改進意見 1、學生對科學概念的學習效果 E 同學事前普遍反應細胞分裂是比較難學習的單元,但是上完課之後大家都算滿清楚的 2、學生對科學過程技能的學習效果 F 科學過程技能跟科學態度的訓練很常被忽略,下次要好好注意! 3、培育學生科學態度的情形 F 科學過程技能跟科學態度的學習應該能利用課後的作業來補習課堂不足的部份 4、協助學生建構新概念的成效情形 E 課後小考只有一小排沒有全對,我想大家對於課堂的內容的吸收是很不錯的 5、評量方式能有效評鑑出學習效果情形 G 課後的小考其實不難,應該可以在難一點,如果全對人數還是很多的話那效果應該不錯 6、注意學生學習的個別差異情形 F 可增加對個別學生學習情形的關注 六、教學媒體： 自評 改進意見 1、媒體選擇是否適當 G 圖卡字卡節省很多書寫的時間,但是圖卡作的太小啦! 2、自製媒體的效果 G 圖卡可以再大一點 4、媒體的操作能力 G 板書雖然快,但是緊張時寫的比較潦草 5、運用媒體是否達成學習效果 E 雖然圖卡小,但是同學的吸收都還不錯,我想如果圖卡更清楚會更好! 七、教室管理： 自評 改進意見 1、能隨時注視全場 G 寫板書的時候偶爾會轉過頭看一下學生,但我的視線可能落在某些人身上比較久,要平均一點 2、能隨機進行常規訓練 G 小排制度在課堂中應該要有更多的發揮 3、能處理偶發事件能力 G 其實沒有什麼偶發事件,但可能是我沒有注意到,應多注意學生的動態 4、能掌握全場的活動 G 教學現場的氣氛可以更熱絡一點