生涯议题融入教学领域课程设计.doc

生涯議題融入教學領域課程設計 實錄者：臺北市立萬華國中 吳文文 老師 領域 數學 單元 名稱 對稱圖形 議題能力指標 自我覺察 1-1-1 發現自己的長處極優點 1-2-1認識有關自我的觀念 1-4-1探索自我興趣、性向、價值觀及人格特質 生涯覺察 生涯規劃 章節 第一冊單元五 教科書 版本 康軒版 頁碼 P67 ~ p76 課 文 生 涯 教 學 對 話 對應能力指標 P68人類為了生活需要，提高生活品質，創造了許多物品。在創造的過程中，受到大自然的啟示，很自然的將美感經驗注入創作當中，而對稱是重要的創作泉源。 老師：接下來給同學五分鐘完成發下去的分享單。 將分享單上的人格特質配對，將相對的人格 特質連線。 老師：首先，抽問同學，『內向』的相對特質是哪 一個？ 學生：外向 老師：再抽問同學，『害羞』的相對特質是哪一個？ 學生：大方 老師：請同學把這些特質連連看，把對稱的特質連起來 【將所有特質的相對特質連線完畢】 老師：接下來請同學在分享單上填入自己所擁有的 人格特質，可以複選。 學生：好了 老師：再請同學在分享單上填入自己極缺乏的人格 特質，可以複選。 學生：好了 老師：都填好之後，找一位同學幫你填入別認為你 所擁有的特質，可以複選。 【請同學起立解釋各種特質的意義】 老師：請○○○同學解釋『謹慎』的意義 學生：謹慎是做事情很小心 老師：請○○○同學解釋『樂觀』的意義 學生：樂觀是面對人生或一切事物的發展充滿信心 老師：請○○○同學解釋『浪費』的意義 學生：浪費是沒有節制、沒必要的耗費 老師：請○○○同學解釋『害羞』的意義 學生：害羞是不好意思，難為情 ……………………… 1-1-1 1-4-1 課 文 生 涯 教 學 對 話 對應能力指標 老師：接下來由老師解釋各個人格特質的意義 樂觀：對人生或一切事物的發展充滿信心。 悲觀：沮喪或負面的人生態度。 謹慎：小心仔細。 粗心：做事草率，不細心。 害羞：不好意思，難為情。 大方：態度自然不拘束。 內向：偏愛沉靜，容易羞怯。 外向：性格活潑開朗。 節儉：節省儉約，用財有度。 浪費：沒有節制、無益的耗費。 謙虛：虛心謙讓不自滿。 自大：妄自尊大。 誠實：誠懇實在，不虛假。 虛假：不真實。 溫和：人的性情或態度平和溫順。 急躁：性情焦躁，缺乏耐性。 獨立：不倚靠他人而能自立。 依賴：依附他人不能自立的個性。 理性：理智、冷靜。 感性：充滿感情，具感動力的。 衝動：情緒過於激動，而訴諸非理性 的心理活動。 冷靜：沉著、理智而不感情用事。 寬宏：心胸開闊，度量很大。 苛刻：刻薄嚴厲。 仁慈：寬大慈善。 殘暴：殘忍暴戾。 敏銳：感覺靈敏，識見銳利。 遲鈍：反應不靈敏。 冒險：不避危險而勇往直前。 踏實：切實認真。 老師：再請同學看看你所連的相對特質是否連對了也清楚知道自己所擁有的是哪些優點缺點 1-2-1 備註： 領域召集人：蔡崇樹 領域研發小組： 張明足 撰稿人：吳文文 連連看：將對稱的特質連起來 樂觀 ? ? 悲觀 謹慎 ? ? 自大 害羞 ? ? 浪費 內向 ? ? 外向 節儉 ? ? 大方 謙虛 ? ? 粗心 誠實 ? ? 感性 溫和 ? ? 依賴 獨立 ? ? 急躁 理性 ? ? 虛假 衝動 ? ? 踏實 寬宏 ? ? 遲鈍 仁慈 ? ? 殘暴 敏銳 ? ? 冷靜 冒險 ? ? 苛刻 我所擁有的特質有哪些？ 我所缺乏的特質有哪些？ 別人認為我擁有的特質有哪些？ 七年 班 座號： 姓名：