生涯谘商与辅导.ppt

(一)individualism VS. collectivism (三)universality VS. particularity (五)essenceVS. context (一)不再有專家 (四)生涯是專屬於這個人的 * 生涯諮商與輔導 故事敘說 生涯諮商的另類典範 指導老師：莊斐娟教授 報告學生：陳玲吟 9643711 報 告 大 綱 ◆基本概念 ●後現代紀元的來臨 ●後現代典範轉移 ●後現代紀元的生涯諮商 ●敘說治療的世界觀 ●故事敘說的認知心理學基礎 ●故事敘說的心理功能 ●刺激問句 ●故事敘說的諮商技術 ●故事敘說的諮商歷程 ◆故事敘說的認知基礎 ◆生涯即故事的生涯諮商歷程 ◆諮商歷程 ●家庭故事●認同故事 ●故事敘說的認知心理學基礎 ◆基本概念 ●後現代紀元的來臨 ●後現代典範轉移 ●後現代紀元的生涯諮商 一、時代嬗遞 現代 後現代 科學理性至上 重視差異尊重多元 二十世紀實證主義 工業時代 經驗、客觀、理性 共相 媽媽總是說 我不夠好….. ………………. ……………… 對異化物化的反動 資訊時代 關係、解釋、建構 殊相 ●後現代紀元的來臨 ●後現代典範轉移 ●後現代紀元的生涯諮商 二、後現代社會認識論的典範轉移 (一)individualism VS. collectivism (三)universality VS. particularity ◆基本概念 (五)essenceVS. context 背景脈絡 直接證據 特色 群體之間的講述 個體經驗歸納 知識產生 集體主義 個體主義 典範 透過個人感官 洛克(John Lock) 存在於群體的相互關係 知識來源 代表人物 知識論 現代實證論 後現代觀點論 了解差異、還原真相 四海皆準 特色 了解完整實像 控制預測 知識目的 觀點性 客觀性 典範 科學至上 非單一蒐集管道 知識建立 知識論 現代實證論 後現代觀點論 掌握真正個體經驗 知識具有普遍性 特色 認同差異與異質 建立普遍原則 知識目的 特殊性 普遍性 典範 抽繹驗證 透過故事敘說 知識建立 知識論 現代實證論 後現代觀點論 本質必與干擾因素同時存在=脈絡 控制並排除干擾因素 特色 探討知識的複雜性 建立人類共通性 知識目的 脈絡 本質 典範 控制文化脈絡背景變相 透過文化背景尋找意義 知識建立 知識論 現代實證論 後現代觀點論 ●後現代紀元的來臨 ●後現代典範轉移 ●後現代紀元的生涯諮商 ◆基本概念 二、後現代紀元的生涯諮商 (一)不再有專家 (二)授權取代適配 (三)重寫總體敘事 (四)生涯是專屬於這個人的 (五)生涯發展理論並非諮商理論 (六)故事取代分數 主動解釋自己需求 聯結職業資訊與個人特質 諮商目的 引導者 媒人 特色 建立互動關係 指導式溝通 諮商方式 主動性 被動性 當事人 由上而下 職業輔導員 平行 兩者關係 生涯諮商者 諮商師角色 (二)授權取代適配 個人主場 主流價值 特色 授權 適配 定 義 協助當事人找到適切工作 主導權在當事人 方式內容 職 業 輔 導 (三)重寫總體敘事 不同文化提供不同個體發展路徑 持續穩定朝某一形式發展 More 工作價值觀 生命價值觀 生活方式量表 1.個體特質 能力性向 2.職業資訊 諮商裝備 不能規範個人 可應用於個人 總體敘事 職業價值高尚 遊憩、休閒、樂活等與職業價值並存 生命設計 社會發展 工作角色即為生命角色 與其他角色各自獨立 深入當事人的主觀世界 了解與溝通 諮商重點 生命設計 職業適配 諮商重心 獲得自我與職業資訊 工作與生命理解後的主觀 諮商方法 工作角色 (五)生涯發展理論並非諮商理論 建構新的諮商理論 只有職業輔導 肯定非職業意義 了解職業意義 諮商重點 詮釋活動 客觀輔導技術 主觀個人中心諮商 方法論 了解本質後適配 重新建構發明生涯意義 諮商方法 生涯諮商理論 (六)故事取代分數 自傳與意義 物化 協助練習對生涯敘說 促成個體與職業適配 諮商重點 敘說故事 重邊故事 興趣測驗 輔導技術 諮商方法 常態區線上的一點 人即是文本 人的定義 當事人 ◆故事敘說的認知基礎 ●敘說治療的世界觀 ●故事敘說的認知心理學基礎 一、敘說治療的世界觀 (一)現實係由社會所構成 (二)現實係透過語言而彰顯 (三)現實係透過敘說而得以組織與維繫 (四)沒有根本的真理 (一)現實係由社會所構成 社會脈絡： 信仰 價值 文化 習俗 個人現象場 社會互動建構與修正 (二)現實係透過語言而彰顯 電影講述竹藪中的武士遇害事件， 而樵夫、武士、武士之妻和強盜多襄丸的 供詞皆有出入。此後不知真相的事件竟以羅生門稱之。 有一天我到朋友的家作客，心情不是很好，我們因為胡椒粉大吵一架，再也