《马背上的小红军》教案.pdfVIP

《马背上的小红军》教案 一、教学目标 1. 学会 13 个生字及新词，认读 4 个字。 2. 了解课文主要内容。 3. 通过讨论理解课文难点：陈赓到底“对得起”还是“对不起” 小红军？ 4. 了解外貌描写对表达人物情感的作用。 5. 了解红军长征中的艰苦生活， 体会红军战士患难相助、生死与 共的革命精神以及小红军一心为他人的崇高品质。 二、教学重点 了解红军长征中的艰苦生活， 体会红军战士患难相助、生死与 共的革命精神以及小红军一心为他人的崇高品质。 三、教学难点 理解：陈赓到底“对得起”还是“对不起”小红军？ 四、教学策略 “以读为本”与多种方法有机结合。 五、教学时数 两课时 第一课时 一、教学目标 1. 学会 13 个生字及新词，认读 4 个字。 2. 了解课文主要内容。 二、教学重点 了解课文主要内容。 三、教学策略 “以读为本”与多种方法有机结合。 四、教学过程 （一）导入新课： 介绍故事背景。 （二）承接：初读文本，理清顺序与结构 1. 这篇课文主要写什么？ 2. 初读课文画出不认识的字，把课文读正确。 3. 自学生字，初步理解新词。 4. 交流：易错字如何记？ 5. 容易读错的字音。书写。 6. 读熟课文，理清文章层次。 7. 指名逐节读。试说节意。 8. 说说本文主要写什么？ （三）作业： 读课文。抄写生字。 第二课时 一、教学目标 1. 通过讨论理解课文难点：陈赓到底“对得起”还是“对不起” 小红军？ 2. 了解外貌描写对表达人物情感的作用。 3. 了解红军长征中的艰苦生活， 体会红军战士患难相助、生死与 共的革命精神以及小红军一心为他人的崇高品质。 二、教学重点 了解红军长征中的艰苦生活， 体会红军战士患难相助、生死与 共的革命精神以及小红军一心为他人的崇高品质。 三、教学难点 理解：陈赓到底“对得起”还是“对不起”小红军？ 四、教学策略 “以读为本”与多种方法有机结合。 五、教学过程 （一）由题入手，指导学法 1. 今天我们学习新课 -- 《马背上的小红军》 ( 板书课题 ) ，大家已 经预习了课文，这两个字 ( “倔强”) 怎么读？“倔强”什么意思？题目 的意思是 -- 2. 从课文的题目可以看出这是篇写人的课文， 我们要怎样学习？ ( 二) 整体感知，读通课文 课文主要写了一件什么事？ ( 三) 抓住“对话”，体会思想 1. 课文对小红军的描写， 哪方面给你的印象最深？是动作、 语言、 还是神态？ 2. 本课有个特点， 就是在小红军与陈庚的对话中表现小红军的思 想感情。 课前已经要求大家画出对话部分。请同学们再次认真默读对话 部分，想一想， 课文写了几次对话？从每次对话中你听到什么？看到什 么？想到什么？画出有关语句，在旁边简单写出你的感受， 再与同桌交 流。 3. 小红军和陈庚的三次对话，你听到什么？看到什么？想到什 么？（比较具体指导理解第一次对话，第二、三次对话主要是自学）