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归去来兮辞并序 东晋 ? 陶渊 明 学习目标 1 要了解关于辞的这种体裁的常识 2 要了解本文的创作背景和作者守志归隐的思 想 3 本文感情真挚，语言朴素，音节优美，在风 格上具有淡远潇洒的特点，而这种文风跟 作者安贫乐道，超然物外的处世态度是完 全一致的。学习本文对此要深入加以体会。 4 在反复诵读的基础上，背诵全文。 作者 欣赏 艺术特色 结构 主旨 朗读 目录 4 作者简介 ? 陶渊明 (367-427) 一名潜 , 字元亮 , 私谥“靖节”，世称靖节先生 , 浔 阳柴桑（江西九江）人 , 自称五柳 先生 , 东晋诗人 , 其诗质朴、平淡、 自然，我国的第一位田园诗人。散 文有《桃花源记》《五柳先生传》， 诗歌有《归园田居》、《饮酒》等。 6 结庐在人境 , 而无车马喧。 问君何能尔 , 心远地自偏。 采菊东篱下 , 悠然见南山。 山气日夕佳 , 飞鸟相与还。 此中有真意 , 欲辨已忘言。 饮酒 7 归园田居 · 其一 陶渊明 少无适俗韵，性本爱丘山。 误落尘网中，一去三十年。 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 开荒南野际，守拙归园田。 方宅十余亩，草屋八九间。 榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。 狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 户庭无尘杂，虚室有余闲。 久在樊笼里，复得返自然。 文体介绍 辞：“辞”是一种古代文体。起源于战 国时期的楚国，也称楚辞；又因屈原所作 《离骚》是这种文体的代表，故又称“骚 体”。到了汉代，常把辞赋并称，统称为赋。 这是介于诗和散文之间的一种文体，富 于抒情和浪漫气息，很象诗，但压韵和句式 都较诗自由。 比散文整齐，且篇幅、字句较 长，句中多以“兮”字来帮助和谐语气，表 情达意。一般四句一节，每节表达一个完整 的意思，读后稍作停顿；六字句为主，都按 三拍读。例如：路 / 漫漫（其） / 修远（兮）， 归 去 来 兮 辞 回去 语气助 词 回去吧 题 解 全文结构思路： 第一段：主要写作者弃官归家的原 因和归心似箭的心情。 第二段：写回家之后的愉悦。 第三段：写回乡后的生活。 第四段：抒发对人生、宇宙的感 想，当乐天安命，追求精神、自由。 归去来兮，田园将芜 胡 不归！既自以心 为形役， 奚 惆怅而独悲？悟已往之不谏，知 来者之可追。实迷途其未远，觉今是而昨非。 助词 为什么 既然 为什么 同“以往” 挽回 补救 大概 正确 x ī 舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。问征夫以 前路 , 恨晨光之熹微。乃瞻 衡 宇，载欣载奔。僮 仆欢迎，稚子候门。三径就荒，松菊犹存。携 幼入室，有酒盈樽。引壶觞以自酌，眄庭柯以 而，表修饰 于是 接近 拿起 酒器 介词结构后置句 一边 …… 一边 …… yá ng x ī zà i zūn mi?n 微明 酒器 怡颜。倚南窗以寄傲，审容膝之易安。园日 涉以成趣，门虽设而常关。策扶老以流憩， 时矫首而遐观。云无心以出岫，鸟倦飞而知 还。景翳翳以将入，抚孤松而盘桓。 举 远 而 拄着 明白 徘徊 无意地 qì yì xiù huá n 而 名作状 在园中，每日 使动，使愉快 14 归去来兮，请息交以绝游 。世与我而 相违，复驾言兮焉求？悦亲戚之 情话 ，乐 琴书以消忧。农人告余以春及，将有事于 西畴。或命巾车，或棹孤舟。 名作动，弹琴，读书 农事， 春耕 名作动，用桨划 什么 语助词 请允许我 15 既窈窕以寻壑，亦崎岖而经丘。木欣欣以向 荣，泉涓涓而始流。善万物之得时，感吾生 之行休。 羡慕 将要 既 …… 又 16 已矣乎！寓形宇内复几时！曷不委心任 去留？胡为乎遑遑欲何之？富贵非吾愿，帝 乡不可期。怀良辰以孤往，或植杖而耘耔。 登东皋以舒啸，临清流而赋诗。聊乘化以归 尽，乐天天命复奚疑！ 什么 宾语前置句 何 姑且 期求 已往 来者 昨非 今是 出 仕 归 隐 表达对官场的鄙弃，对田 园生活的向往 自 责 自 悔 具体分析 归途 归 心 似 箭 抵家 欣 喜 若 狂 居室 舒 适 安 逸 涉园 留 连 忘 返 第二段 : 归家后的怡然自得 . 田 园 生 活 农 村 生 活 的 乐 趣 和亲戚们谈家常 弹琴读书 准备劳作 驾车出游 第三段 : 归田后农村生活的乐趣 . 内容分析 内容分析 承上而问 委心任去留 遑遑欲何之 自我解答 富贵浮云 反 恬然自乐 ( ) 正 ( ) 卒章显志 乐天安命 21 ★从第二段中找出表现作者高尚 情操的语句，仔细加以品味。 （ 1 ）三径就荒，松菊犹存。 对简陋的居处表示满意 ，“松菊”喻高洁志趣 （ 2 ）倚南窗以寄傲，审容膝 之易安。 有淡泊明志之意