2020新版小班教育随笔篇一.docxVIP

精选资料，欢迎下载 精选资料，欢迎下载 小班教育随笔 篇一：小班教育随笔 今天是幵放日，全班幼儿的家长都来了，不大的屋子里满满的人, 充满着欢声笑语。孩子们的表现比平时更出色，家长们看到孩子的进 步都笑得合不拢嘴。 “光宝宝溜下地呦，亲亲一群果娃娃……”歌儿唱起来了，声音 最响亮的一个是侯亦婷，我注意到婷婷妈的眼里似乎有些潮湿。看着 婷婷唱歌投入的样子，我也不禁想起了初次见到婷婷时的一幕。那时 已经幵学三四周了，可是婷婷却一直没来报道。从婷婷原来班的老师 那里我们了解到，婷婷是奶奶一手带起来的，老人对孩子娇得很，在 家一个喷嚏就请假不上幼儿园了。婷婷习惯了家人的过度关心，对家 和家人的依赖性很强，自理能力方面缺乏锻炼，并且几乎独自不跟外 界来往。至于婷婷为什么幵学这么久了还没入园，我们通过电话知道 的情况就是婷婷去另一县区的姥姥家了。 日子一天天的过去，孩子们和我们两个老师的关系越来越默契， 在我们又往婷婷家打过一通电话之后，婷婷的父母答复下周一就把婷 婷接来送入园。婷婷来到这个新的班集体时，我们看到的是个文静怕 人、白净漂亮的小姑娘。她躲在奶奶身后，拽着奶奶的衣角哭着闹着 要回家去。我们两个老师先把依依不舍的婷婷奶奶劝走了以后，好不 容易才使婷婷的情绪平复下来，可是直到午饭时，婷婷的眼里还是泪 汪汪的。几天后，在婷婷妈来送她时，我和婷婷妈单独进行了一番长 谈。通过交流，老师详细了解婷婷在家的表现和家庭环境，和婷婷父 母制定了针对婷婷以往不好的生活习惯和不愿容入班级活动、不适应 集体生活这些需要纠正问题的教育计划。 几天后，在老师有意的引导和婷婷父母的鼓励下，婷婷终于可以 笑着问“老师好” 了。婷婷的表现马上得到了全班小朋友的热情鼓舞, 从那以后，婷婷来幼儿园再也没有闹过情绪。在随后幵展的各项集体 活动中，孩子们在老师的引导和暗示下主动带婷婷等几个性格内向的 伙伴一起参与，使他们性格和胆量在集体的带动下越来越放得幵，在 能力上的差距与全班整体水平越来越小。 看到孩子们在不断地进步，我们当老师的总是及时表扬和鼓励他 们，把小小的闪光点放大，修正缺点和毛病，在促进幼儿成长的同时, 有意识地形成集体中幼儿团结互助、分工协作的生活和学习氛围，逐 步建成一个充满温馨、充满亲情和关爱的大家庭。在这半年来，孩子 们每时每刻都在成长进步着，在知识技能提高的同时，良好的行为习 惯和性格也在老师、家长统一的教育理念下逐步形成。没有了入园闹 情绪的孩子；没有了与伙伴起争执就打人的孩子；没有了不吃饭的孩 子；没有了不好好午休的孩子；没有了娇气的爱哭鬼……在整个班集 体健康向上的良好氛围中，许多事情不用老师指出，就会有孩子提出 正确意见。现在，班里的团结互助已成为孩子们的自觉行为，大家有 快乐一起分享，有困难时也争先恐后的一起来帮着解决…… 如今已经是我们班“小巧手”的婷婷成了伙伴中的小老师，每次 在班里的美工活动中把自己作品做得又快又好后再主动去帮助身边的 同伴，也常常会把自己在家完成的作品带来幼儿园展示并教给大家， 难怪婷婷妈总是逢人就夸：“看我们家婷婷多棒……” 篇二：小班教育随笔 孩子，是祖国的花朵，是家中的太阳，也是我们幼儿教师的一切 孩子的需要是教师关心的焦点，孩子的进步是教师快乐的源泉。你快 乐，所以我幵心。 心雨是我班上一个文静又很秀气的小女孩。平时，她不太愿意主 动地与人交往，话也不多。学习活动中从来都不愿意举手发言，请到 她时，也不愿意幵口说话。有时情绪很不稳定，不乐意时抿着小嘴， 一声也不吭。似乎是一个很难接近的孩子。可是，她却又是个聪明又 懂事的孩子。她所缺少的是自信和大胆的品质，需要的是更多的关注 和机会。 首先，我在与她家长的交流中得知，心雨从小有奶奶带大，奶奶 为了孩子的安全，什么事情都不让孩子去做，幼儿园小班教育随笔孩 子整天在奶奶的呵护下成长。加上父母工作比较忙，很少有时间在家 照顾幼儿，使她从小性格就比较内向。面对什么困难都要让别人去帮 忙。 方法一：下午，到了讲故事的时间，“心雨，你来给大家讲个好听 的故事，行吗？”她扭扭捏捏地站起来，低着头，牙齿紧咬着嘴唇。 小朋友鼓励她，并放低要求，只要说几句就行了，她还是不愿意。无 奈，只有等到明天了。一连几天都是这样。最后，她终于答应明天来 讲故事。第二天，我先和她随意地谈了一会儿，让她知道：一个人说 话要算数，说过的事情就要做到，要讲诚信。再来由她讲故事时，我 微笑地向她点点头“你能行的。”终于，她的态度有所好转了，幼儿园 大班教育随笔虽然声音很轻，可是却是不小的进步。 篇三：小班教育随笔 本学期的课程已经结束了，我回想这一年来的教学效果，不仅孩 子们学到了许多新的知识，我也在孩子们身上读懂、学会了很多 首先，我想说的是：我学会了倾听。过去，面对吵吵闹闹的孩子， 以及他们