2020新版观第七届中小学优质课比赛有感：磨课--摩课--模课.docxVIP

观第七届中小学优质课比赛有感：磨课 ■-摩 课■■模课 观第七届中小学优质比赛有感：磨 --摩--模四年一届的全国赛已 落下帷幕，褒贬不一众说纷纭。 这次比赛之于我，意义深刻！不仅作为参赛选手参与从区到市到 省乃至全国录像比赛，也有幸作为观摩人员旁观者深入观察了在 XX 举行的最高规格的全国现场比赛。 一路走，唯有 磨摩模”三个词能概括我整个过程的感受。 关于 磨”正反两种观点的激烈交锋也因为这次全国比赛而愈演 愈烈。 不能说谁对或谁错，凡事并不是 非此即彼”。 尽管本次全国赛现场有些也引发了不少争议， 但每位老师付出的 艰辛努力是不容否认的 作为参赛选手，我深刻感受到磨的过程既是对个人专业技能教学 能力业务能力的综合提炼，也是对个人意志的淬炼。 我最大的收获有三点：其一，客观审视自己的教学，规范关注自 己的教学用语和问题设计，审视自己的专业能力与专业技能，知道自 己缺点和不足，明确今后努力的方向；其二，客观审视教学内容，内 容比形式更重要，深入挖掘教材，抓住音乐最本质的东西，用音乐的 方式解决音乐的问题；其三，对教学有追求，举一反三，一节竞赛引 发对平时所有常规的思考和探究。 因为，竞赛不是目的，运用于常态教学，回归到音乐堂本质才有 意义！关于 摩”观摩的现场热闹非凡，全国各地的音乐老师不远万 里汇聚一堂，老师们的学习热情高涨。 一天观摩下常常能看到大家三五成群讨论总结交流的场景。 纵观中学组十几节，优秀都具有以下特点：堂教学过程行云流水 酣畅淋漓，教学用语简洁不简约处处透露美感。 女口：安徽洪XX老师执教的《沂蒙小调》东北李 XX老师的《非 洲的灵感》等，都是让人自然而然跟随他们沉浸在音乐中， 意犹未尽。 教师专业技能突出，示范性强。 女口：吉林胡XX老师执教的《爵士乐》，女老师用萨克斯吹奏爵 士乐不光曲惊四座，而且让现场的学生和老师们都忍不住随着音乐摆 动身体，沉醉其中。 东成永胜老师执教的《学会聆听--音乐与人生》，老师不光弹的 一手好钢琴，而且引导学生创作意识特别强，教学用语风趣幽默，循 循善诱，一步步由浅入深，由简到繁，妙 手”生花把难以进行的即兴 创作环节变得极具操作性，学生参与热情高涨。 人主题突出，贯穿审美情感教育。 安徽洪XX老师执教的《沂蒙小调》表现得尤为突出。 无论是以《沂蒙小调》为背景音乐，穿插枪声等歌曲时代背景短 片，还是让学生跟音频唱谱，老师在黑板上画出形似沂蒙的图谱，词 语接龙趣说《沂蒙小调》，甚至方言加入韵味《沂蒙小调》等等，处 处彰显着对学生人素养培养的关注， 层层递进充分挖掘情感内涵，寓 情感教育于堂各处细节之中。 最后学生和全场听老师们一起的大合唱，更是把全场气氛和歌曲 情绪推向了最高潮。 以小见大，关注首乐，用首乐的方式解决首乐的冋题。 音乐是听觉的艺术，是非语义性的。 尽管也出现了部分参赛选手，听了一两个音，就逮住学生问一堆 问题的情况，但大部分参赛都关注了音乐堂音乐的重要性， 抓住音乐 作品最独特重要的特点设计活动。 北京齐宏老师的《命运交响曲》，紧紧抓住命运动机带领学生在 对比聆听唱动画等多种活动中去感受乐曲内涵， 探寻音乐要素设计上 的特点，体味贝多芬的伟大创新之处。 关于 模”，不少老师疑惑国家赛例很多不具备实操性普遍性，没 法直接放在平时上用。 的确，由于竞赛的需要和教师个人专业素质技能的特色， 国家赛 很多例没法让一线老师直接搬用，但其实例中的一些具体做法可以根 据实际情况借鉴运用。 模仿是学习最直接有效的方式，每节国家赛例都经过了层层筛选