危机就在我们身边300.docVIP

　　 　　篇一:《《危机在我们身边》案例》 　　预防危机事件---《危机在我们身边》教学设计方案 　　【设计理念】 　　最近云南昆明一小学发生踩踏事故，致6死26伤。在这个案例中，我们必须汲取教训，学会如何预防和对待危机及突发事件的处理。 　　【活动目标】 　　1、通过本次活动呈现的新闻背景事例，让学生理解做好危机预防的必要性。 　　2、通过本次活动体验，学生尝试自我反思，学生认识到面对危机事件的的正确方法，学会自我保护和互助。 　　【活动准备】 　　1、下载新闻报道片段，再现事故经过 　　2、制作课件。 　　3、制作心情卡片和小花朵。。 　　4、自由分成5～9人组。 　　【活动形式】团体讨论法、认知法、操作法。 　　【活动过程】 　　活动内容活动流程设计目的 　　1、游戏“背行比赛”。邀请12位同学地参与游戏背着同学比赛行走速度。旁观者和参与者预测游戏结果；游戏结束后对照预测与结果谈感想。创设轻松、开放的心理环境，对学生内心的情感世界进行初步了解。 　　通过游戏暗示学生认知自己的体重和承受能力。注意平时的安全保护。 　　2、分组让学生用不同的队列快速走出教室门，并计时。 　　3、展示案例，播放视频 　　4、应用2个故事，了解秩序的重要性。 　　主题活动 　　（1）“通过想象，假如父母失去他们的孩子” 　　（2）制作小卡片和花朵，寄语这些受灾的家庭。 　　（3）讨论如何避免这些踩踏和拥堵的事件发生。制作警示标语，组织义务疏导员。 　　5、教师寄语。图片展示《假如时间可以重来》。 　　6、同学谈本节课收获。再次加深印象，反观自身感受。 　　篇二:《数学三大危机演讲稿》 　　困扰我多年的数学危机 　　今天，我要向大家讲的是一群平均智商170的牛人的故事，大牛们的生活总是让常人难以理解，就像牛逼顿，狂拽酷炫吊炸天，人家获得人生高潮来自于自己成就的事业。这样的高潮是持久的。来，我问你一个问题，你是如何获得人生高潮的？你偷偷的告诉我，我不告诉别人！别不好意思的啊！你不告诉我，好的，我问问其他人知不知道你如何获得？大家点头示意一下。哈哈，大家都懂的。你也懂得！ 　　好，回来看看一群智商170的大牛，天天在抠扯啥！？ 　　第一次数学危机的缔造大牛是来自伟大的公元前啊，公元前500年，孔爷爷那时候，伟大的毕达拉斯，发现了勾股定理的那位。数学界大人物，和勾股齐名，齐勾股大圣。齐天大圣必然有齐天的本领，他和他的孩儿们是制定了天条的大人物啊！！这天条可是要用武力贯彻落实的！！可不是小孩子过家家啊。 　　天条是怎么规定的呢？ 　　天条规定 　　（1）数是万物的本源，事物的性质是由某种数量关系决定的，万物按照一定的数量比例而构成和谐的顺序 　　（2）一切数均可表示成整数与整数之比 　　作为齐天人物，上边没人，手下全是人的主，不好惹！！权威在这，那个时代的人总得活下去，想活下去，你就要听他的！ 　　可偏偏有这么一人，谁说你齐天啊，谁说你说的就是真理啊，谁说非要听你的啊，你的天条有问题啊，看我给你推翻，咿呀呀呀！！噹噹噹！你这为老不尊的家伙，看看这边长为一的正方形对角线是多少！？这人竟然还是勾股大师的徒儿，小兔崽子不学好，竟给大师添乱来了，啊！ 　　挑战天条就是挑战信仰，我就要整死你！！最后又是一例人类历史上的悲情故事。。 　　但是，事实胜于雄辩，之前建立的数学根基被小崽子搞得一团混乱。 　　整个数学界危机重重，那时的人们在现在的我们看来如此简单的问题面前焦头烂额。有谁能告诉我一下，为什么人与人之间差距为什么这么大呢！？来，你回答一下。 　　好的，大家都说了自己的想法，总结了一下原因 　　有人觉得本身就应该这样，这只能说明你目前构建的数学基础比当年也就是公元前500年的数论是先进的。这一切的一切要归功于数学的发展与进步，构架师们也就是数学家们夜以继日，构架了你我他目前数学根基。 　　可是问题又来了！实数理论的构建，也就是无理数的真正被彻底认识是在十九世纪下半叶，危机于公元前300年缓解过，这就让人焦头了！那些大牛是怎么做到的！！ 　　你能想到么？ 　　想不到是吗？ 　　其实很简单，机智的欧多克索斯建立完整的比例论 　　现在应该知道了？ 　　它巧妙地避开了无理数，用几何表示法缓解了此次危机 　　这次意义重大的前进，不仅大大推进了几何学的发展，而且使通过推理与证明了解世界发现真理深入人心。 　　第二次数学危机就要谈一下我们刚刚谈到的牛逼顿了！！ 　　牛顿老师在科学圈里曾经很有权势，被女王封了爵位成了贵族，人称牛爵爷，官至皇家造币局局长兼皇家学会会长。如果阿尔伯特没有辞了以色列总统的话和他有一拼。 　　说他有权势并不仅是官大，主要是贡献大。如果17世纪就有诺贝尔奖的话，牛顿老师至少能连续垄断4届物理学奖（分光计、力学体系的构建、反射望远镜和万有引力），同时为了表