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　　 　　篇一:《我的钢笔》 　　综合实践活动教学设计 　　——我的钢笔 　　志远小学 杨华 　　一、 指导思想 　　综合实践课程，是顺应新的教学理念，本着以人为本，尊重学生，信任学生，帮助学生，指导学生，促使每个学生得到生动活泼发展为宗旨而设置的新课程。它的实施有利于发展学生的主体性、自主性、创造性，培养学生创新精神和实践能力。信息技术进入课堂教学已成为活动中完成教学任务的一种新型的教学方式。这就需要教师力求改变自己教法，变被动学习为生动活泼的主动学习，让学生在开放的教学情境中主动参与进行自主探究，让学生在探究问题的活动中积极的获取知识，促进学生知识、信息、技能的迁移，充分提高他们的综合能力。 　　二、 理论依据 　　1、综合实践课程注重活动生成过程而不注重结果。这样，这项学习活动就摆脱了分数和功利性的束缚，使得学生主动参与的积极性大大提高，给学习方式的变革提供了广阔的空间。 　　2、在综合实践活动的基本理念下，特别强调学生自主选择、自主探究的学习方式。活动中学生对知识的获取是容易实现的，而让学生在自行探究的活动中体验学习的乐趣，实事求是地进行研究，形成各种能力，教师适时、适度的组织引导起到非常重要的作用。 　　3、新的课程理念之一是实现现代信息技术与学科教学整合，它可以作为一种工具，也可以作为一种学习环境。它不仅能使学生自主选择学习内容，选择学习方法，大量的信息资源能满足不同层次学生的不同需要。 　　三、 教学背景分析 　　1、教学内容分析 　　小学生在三年级就开始接触并使用钢笔，然而仅仅老师所讲述的知识难于满足学生对钢笔的了解认识，通过小组合作、研究，提出自己最感兴趣的问题，筛选问题，并制定出自己的研究计划。 　　2、学生情况分析 　　本课教学对象是小学四年级学生，他们已经具备基本的观察能力、简单的分析问题、解决问题的能力。针对我校地处农村，学生对各种动物见的少，了解的相关知识少而甚少的实际情况。需要教师用直观、形象、生动的教学形式来吸引他们的注意力，激趣促思，从而激发他们学习的积极性、主动性。同时需要加强对学生研究性学习的指导，以便使他们学会研究，达到让学生知道怎样进行研究的目的。从而让学生在研究的活动中能得到全面的和谐的发展。 　　3、教学方式分析 　　新课程强调“以学生发展为本”，改变教师的教学方式和学生的学习方式。本课教学中设计了让学生尽可能、充分地自主体验研究性学习的过程，提出感兴趣问题，学生用脑思考在小组内筛选问题，自主设计研究计划，课下尝试解决。课上共同协作，师生研讨，探究方法。充分运用研究性学习教学模式、合作学习模式、信息技术与学科整合教学模式进行教学。 　　4、教学手段说明 　　多媒体辅助教学为学生的学习和发展提供了丰富多彩的教学环境和有利的学习工具，将教师教的过程和学生学的过程融为一体。不仅提高学生的学习兴趣，还能帮助学生理解学习内容，掌握教学重、难点。本节课教学手段主要采取借助多媒体电脑、网络等，开展多层次、多样化、开放式的教学，达到优化课堂教学的最佳效果。 　　5、技术准备 　　师实物投影、电脑、课件制作 　　活动时长确定研究问题1课时，搜集资料2课时（课下搜集为两周），汇报展示1课时，共4课时。 　　四、活动目标设计 　　1、学生通过介绍自己对钢笔的了解，搜集资料了解更多的有关钢笔的知识，从而更加正确的使用。 　　2、学生通过在组内提出感兴趣的问题、筛选问题、制订出本组的研究计划，从而培养学生的研究性学习能力和合作意识。 　　五、教学过程设计 　　确定研究课题 　　1、 谈话同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给你们带 　　来几个谜语我们一起猜猜看。（出示幻灯） 　　2、 思考观察老师今天带来的谜语，你们猜猜我们今天的 　　活动主题与什么有关？（钢笔）今天，咱们的活动主题 　　就是一起看（出示我的钢笔） 　　2）、交流表达 　　1、 提问你最想了解钢笔的哪些知识呢？为什么？ 　　2、 交流。教师先给学生自己独立发言的时间，然后让学生 　　在小组内和自己的组员说一说。 　　［意图通过谈话交流，培养学生的表达能力。］ 　　3)、提出问题 　　1、 小组内选出你们组最想了解钢笔的哪些知识。（学生汇报） 　　2、 你们小组最想知道哪些关于这个动物的问题，请把它提出 　　来，看哪组的问题多。 　　3、 小组同学思考讨论，并进行汇报交流。 　　［意图通过多提问题，培养学生的思维能力和自主性。］ 　　4)、筛选问题 　　1、 师出示我们的问题很多，每个都解决很困难，那我们先选 　　择一到两个最有价值的问题来研究，请同学们一起商议讨论一下，找出你们组认为最有意义和价值的问题，并把它写在纸上。 　　2、 学生明确目的后在组内筛选出有意义和价值的问题。 　　3、 汇报商议的结果。 　　［意图通过选择，培养学生