学前儿童心理健康教育17736.pptVIP

学前儿童心理健康 教育 浙江温岭颜艳红 “虐童”事件 原因 ? 1 、教师无知（文化素养、专业素养） ? 2 、教师自我情绪（单位、家庭） ? 3 、教师职业倦怠（职业高原期） 爱是教育的起点。苏霍姆林斯基：“没有爱，就没有教育” 然而，只有爱，还不是教育，还要有爱的智慧 ? 《纲要》： ? 遵循儿童身心发展规律，坚持科 学保教方法，保障幼儿快乐 健康 成长。 ? 由国务院等部门主办的“ 为了孩 子健康快乐成长 ”教育论坛在京 举行。 ? 思考： 结合实习经历，想一想，学前儿童 有哪些常见的心理问题？对他们的个 体发展有哪些影响？ 孤僻、攻击性行为、胆 怯、多动、情绪障碍等 ? 根据儿童心理发展特点，有目 的、有计划、有组织地开展的以改善 和提高儿童的心理健康认识，培养儿 童的健康行为，维护和促进儿童心理 健康为核心目标的一系列教育活动。 一、学前儿童心理健康教育的内涵 孩子做好 “情绪管理” ，从小就拥有优质的情商。 即通过情绪管理教育，让孩子学会倾诉和表达快乐 、悲伤、紧张、胆小等各种情绪。 3~4 岁 4~5 岁 5~6 岁 1 ．情绪比较稳定，很少 因一点小事哭闹不止。 2 ．有比较强烈的情绪反 应时，能在成人的 安抚 下逐渐平静下来。 1 ． 经常保持愉快的情绪 ， 不高兴时能较快缓解 。 2 ．有比较强烈情绪反应 时，能在成人 提醒 下逐 渐平静下来。 3 ．愿意把自己