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班主任工作漫谈》读后感 对于走向教育工作者的我， 魏书生的 《班主任工作漫谈》 这本书给了我很大的启发，让 我了解到作为一名教师， 有良好的教育素质是很重要的， 走进学生的情感世界， 了解他们所 需要的，了解他们的爱好和才能，了解他们的个性特征，了解他们的精神世界。但是，良好 的教育方法对于教育学生也是很重要的。 当我接触了这本书后， 心中发出深深的感叹： 魏书 生老师不是一个一般的教育家， 他异乎寻常的迷上教育， 立志献身这一崇高事业， 有一种忘 我精神，这不是一般人所能做到的， 也不是一般教育家所能做好的。他把自己的人生观、道 德观、价值观、 世界观等方面的内容， 以及心理学、 教育学、管理学、宗教学等学科的知识， 有意识地， 不断地渗透到学生中去， 从而使他的教改远远超出了语文教改的范畴。 那么，他 又是如何改变他们、转化他们的呢 ?他的教育方法又有什么特色呢 ? 教师这个职业是需要耐心的职业， 没有耐心的人是做不了也做不好教师的。 学生有时候 做错了事情，老师可能会平心静气地指导他， 但是有些时候， 学生一错再错，老师的脾气也 没有那么好商量了， 毕竟，老师也是一个平常人， 也会有发脾气的时候，尽管努力克制不好 的情绪， 但想到自己教育了学生这么多， 而学生还是犯同样的错误， 心中的怒气就难以平息 了。而魏书生老师就做到了避免发脾气， 即使是在批评学生， 他也不是厉声恶语。 尽管有时 要发脾气， 但也都在他选的一位控制自己发怒的学生提醒下压下去了， 他用切实有效的方法 克制了人人都可能犯的发火和极大的耐心与学生进沟通， 在与学生的交流中， 他站在学生的 立场上提出“我们需要怎样” 、“我们怎样做能更好” 、“我们必须坚信我们会做好的”等等， 让学生感觉到老师不是在训斥他，而是在帮助他，他是老师的助手。 教师这个职业是需要爱心的职业， 没有爱心的人是做不了也做不好教师的。 魏书生爱自 己，爱家人，爱他人，尤其是爱学生。魏书生爱学生，尤其是爱那些差生。魏书生认为差生 最不容易。每天课听不懂，还要硬着头皮听，不懂装懂，装模作样，天天如此，日日如此， 年年如此， 这需要多大的毅力呀， 因此给他们一些关爱和耐心， 帮助他们进步也应是教师义 不容辞的责任。 再有， 教师做差生的转化工作如同医生诊病一样， 医生只有在治疗疑难杂症中才能提高 医疗水平， 教师只有在教育差生中才能提高自己的工作水平。 魏老师的这一认识应该说是非 常独特、耐人寻味、给人启示的。书中的“尊人者，人尊之” ，“能受委屈的人才是强者” ， “坚持道德长跑一一写日记”，“每天点燃一盏思想的明灯”……这些内容强烈地震撼了我。 他的教改确确实实地在育人。 教书先育人，育人先做人，他的教改，他的思，他的班级管理，他的一切，都是真真切 切地从学生怎样做人开始的。教会了学生怎样做人，筑好了思想教育这一“地下工程” ，知 识之树也就根深叶茂， 硕果累累了， 也就水到渠成了。 魏书生老师那深邃的哲学气质和深厚 的文化素养，让人仰视，让人望尘莫及，但这并不妨碍我认真地去做，学着他去做，让自己 在未来的教育工作方面做得更出色。 教师暑期读书心得 拜读了特级教师黄爱华的文章， 观摩了数十节精彩而又妙趣横生的课堂教学， 使我深受 感染和启发。黄爱华老师在教学上孜孜不倦地思考与实践的成果，主要体现在两个方面： 一、以人为本的教学观念 数学教学过程的基本目标是促进学生的发展。按照《标准》的基本理念，学生的发展 包括知识与技能、数学思考、解决问题和情感四个方面。 在数学教学过程中，这几个方面的 发展是交织在一起的。从某种程度上说， 今天的学习，是为了学生获得终身学习的能力。数 学教学应该以发展为核心， 学生要在学习数学的过程中学会做人。 从黄爱华老师的课堂教学 中，相信每一个人都不难发现这一点。 尊重学生，与学生“和” 、“平”相处 学生是学习活动的主体， 同时学生又是一个个存在个性差异的活动对象。 由于学生在情 感态度、兴趣爱好、发展程度等方面的差异，必然导致课堂教学中的“差参不齐” ，但我们 绝不能就凭此而人为地把学生分为好学生与差学生， 只是发展的进程有快有慢罢了。 黄爱华 老师在尊重学生的问题上，把握好了两个字： “和”、与“平”。“和”指的是“和谐融洽的气 氛，“平”指的是“地位平等的交往” 。教学的过程教师不应该是一位“独裁者” ，应该是一 位致力于帮助学生、涉身处地为学生着想的拥有先进教育理念、善于合作的“良师益友” 。 在黄爱华老师的课堂教学中， 我们经常看到他对学生发自内心的表扬与鼓励、 蹲下身子走下 讲台与学生交流合作 ;我们也经常听到“再想想看，老师和同学们都相信你一定行” 、“你得 想法真得太伟大了， 坚持下去前程似锦” 等许多沁人心田的话语。 所有这些无不反映出黄爱