《分数的初步认识》说课稿-分数的初步认识一等奖说课稿3篇.docVIP

《分数的初步认识》说课稿:分数的初步认识一等奖说课稿3篇 　　纵观整节课，我通过创设情境、动手操作，调动学生多种感官参与，使学生最大限度地投入到视察、思考、操作、探究等活动中，亲历“做数学”的进程。下面是第1文档网为大家整理的，供大家参考。《分数的初步认识》说课稿:分数的初步认识1等奖说课稿1尊重的评委老师:?大家上午好!? 　　我是xx号考生，今天我说课的课题是“分数的初步认识”，下面我将从教材分析、教学目标、教学重点难点、教法学法、教学设计和板书设计6个方面说说我的教学思路。????? 　　1、教材分析? 　　本节课是3年级第6单元第1节的教学内容，主要讲了明白甚么是分数，初步理解分数的意义，能正确地认、读、写简单的的分数等知识。这部份内容是在学生们掌握了1些整数知识的基础上来学习的，它为进1步学习比较分数的大小和分数的加减运算有重要的铺垫作用。? 　　3年级的学生活泼好动、思惟敏捷、善于学习，爱好展现，善于发言，课堂根据学生的年龄特点设计教学活动。 　　2、教学目标(针对新课标的要求与教材内容，我制定了以下的教学目标)????? 　　1、让学生理解分数的意义，能正确地认、读、写简单的分数。????? 　　2、能熟练地根据图表表示分数，根据分数涂写表格。? 　　3、培养学生的思惟能力和应用数学知识解决实际问题的能力，从而培养学生学习数学的兴趣。????? 　　3、教学重点难点 　　 对教学目标和教材内容，我肯定了教学重点和难点)???正确地认、读、写简单的分数和初步认识分数的含义是重点。???合作探究理解分数的意义是难点。? 　　4、教法学法 　　 据本节课教材和学生的年龄特点，我采取了以下的教法和学法)????主要教法有：创设情境法、启发式教学法、精讲点拨法。???主要学法有：自主学习法、小组讨论法、展现探究法。? 　　设计意图：课堂上充分让学生自主学习、合作讨论、展现探究，充分利用启发式教学，鼓励学生动手、动脑、积极思考，让学生真正成为学习的主人，让课堂成为学生展现的舞台，教师只是学生学习的组织者、提倡者和引领者。)? 　　5、教学进程 　　 下面重点说1下具体的教学进程)????? 　　1、创设情境，激起兴趣? 　　教师首先应用多媒体出示人成长的动画图，人的成长都经过胎儿、婴儿时期，最后发展为成人，大家仔细视察胎儿、婴儿、成人的3幅图片，不同时期头部和其他部位占全部身体的比例1样吗?你能提出甚么问题?通过创设情境，设置悬念，自然导入新课。? 　　(设计意图：学生对本身的成长充满好奇，有益于激起学生对知识的兴趣，并设计问题，调动学生的积极性)? 　　2、自主探究，学习新知????? 　　 自主探究1：? 　　仔细视察胎儿时头部占全部身体的多少?怎样表示??????(先让学生独立思考，同桌交换交换，教师巡回指点。)? 　　经过学生的认真思考和交换，有的学生说：胎儿时头长占全部身长的1半。也有的学生说：胎儿时头部占全部身长的1/2。读作2分之1。教师及时鼓励，并板书1/2，强调读法。? 　　接下来教师设计了做1做、议1议的环节，让学生动手、动脑，小组交换讨论。? 　　做1做：将事前准备好的长方形纸片和圆形纸片怎样折才能得到整体的1/2?并涂上色彩。?议1议：将长方形纸片和圆形纸片随便对折是否是整体的1/2?? 　　(设计意图：让学生自己动手操作，既培养了学生的动手操作能力，又调动了学习的积极性，用反例强化将整体平均分成两份，突破了教学难点。)??? 　　 自主探究2： 　　仔细婴儿时期和成人时期全部身长的比例图，婴儿和成人时的头长各占全部身长的多少?怎样表示?为何?(教师先让学生独立思考，然后小组讨论，最后班内展现。)???经过学生认真的自学，剧烈的讨论，教师让每一个小组的代表发言。? 　　有的学生说：婴儿时头长占全部身长的1/4，由于将全部身长平均分成4份，占其中的1份。有的学生说：成人时头长占全部身长的1/8，由于将全部身长平均分成8份，取其中的1份。教师及时评价鼓励学生。接着让学生应用长方形纸片折出1/4，涂上色彩，加深理解。? 　　教师引导学生总结出：把1个整体平均分成几份，任取其中的1份，便是几分之1。???? 　　?自主探究3：? 　　进1步视察成人时期全部身长的比例图，成年人上身的长占全部身长的几分之几?怎样表示?为何?(依然要求先独立思考、在小组讨论、最后班内展现。)?????有的学生说：成年人上身占全部身体的3/8。? 　　也有的同学说：把全部身体平均分成8分，占其中的3分，教师板书3/8。?????教师引导学生用线段图表示1/8、3/8。同时归纳总结分数的意义。? 　　像1/2、1/4、1/8、3/8这样的数都是分数，并且选中3/8，解读各部份的名称和写法，中间的线是分数线，8是分母，3是份子(板书)?