山东省文登市教育教学研究培训中心高考生物人教必修三课件专题4.2关注生物技术的伦理问题.pptVIP

試管嬰兒簡圖: 三胞胎试管婴儿1男2女 观点 理由 1.不符合伦理道德 (1)把试管婴儿当作人体零配件工厂,是对生命的不尊敬;(2)早期的生命也有活下去的权利,抛弃或杀死多余的胚胎,无异于”谋杀”;(3)有人会滥用设计试管婴儿技术,而设计婴儿性别; 2.符合伦理道德 (1)设计试管婴儿是为了救人,是救治患者的最好,最快捷的办法之一;(2)提供骨髓中造血干细胞并不会对试管婴儿造成损伤;(3)脐带血乃试管婴儿的”身外之物”. 3.中国政府的观点 中国卫生部在《体外受精----胚胎移植及其衍生技术规范》中规定,”实施体外受精----胚胎移植及其衍生技术必须获得卫生部批准证书”. 三、基因检测引发的伦理性问题 什么是基因检测? ??????基因检测是从血液或从其他体液和细胞检测一个人的DNA的技术。基因检测可以诊断疾病，也可以用于疾病风险的预测。疾病诊断是用基因检测技术检测引起遗传性疾病的突变基因。 ??????近年非常令人兴奋的是预测性基因检测的开展。利用该技术在疾病发生前发现疾病发生的风险，提早预防。 ??????检测的时候，先把受检者的基因从血液或其他细胞中提取出来。然后用可以识别可能存在突变的基因的引物和PCR技术将这部份基因复制许多倍。复制后，有许多方法可以判断这部分基因是否存在突变。方法有：有特殊标记物的突变基因探针方法、酶切方法和基因序列检测的方法等。 1.基因检测的优点 通过基因检测可以及早采取预防的措施,适时进行治疗,达到挽救患者生命的目的. 2.基因检测引发的问题及解决的办法 (1)问题: ①目前人类对基因结构及基因间相互作用尚缺乏足够的认识,要想通过基因检测达到预防疾病的目的是困难的;②基因检测结果本身会给受检者带来巨大的心理压力;③个人基因资讯的泄露会造成基因歧视. (2)解决的办法:对于基因歧视现象,可以通过正确的科学知识传授,伦理道德教育,立法得以解决. * * * * * * * * * * * 第一章　§1 成才之路 · 高中新课程 · 学习指导 · 北师大版 · 数学 · 必修1 成才之路 · 高中新课程 · 学习指导 ·人教版 · 生物 · 必修2 第四章　章末归纳整合 第一章　§1 成才之路 · 高中新课程 · 学习指导 · 北师大版 · 数学 · 必修1 成才之路 · 高中新课程 · 学习指导 ·人教版 · 生物 · 必修2 第四章　章末归纳整合 第一章　§1 成才之路 · 高中新课程 · 学习指导 · 北师大版 · 数学 · 必修1 成才之路 · 高中新课程 · 学习指导 ·人教版 · 生物 · 必修2 第四章　章末归纳整合 专题4:生物技术安全性和伦理问题 一、教学目标： 1.认同对生物技术伦理问题讨论的必要性，简述克隆人、试管婴儿、基因检测等生物技术在应用中可能和已经带来的利弊。 2.通过讨论、阅读、查找资料等活动，关注上述问题可能给人类生活带来的影响，形成自身的心理准备和理性的思考。 二、教学重点与难点： 1.通过讨论与交流，让学生既要了解到克隆技术，体外受精和胚胎移植技术，以及基因检测技术在人类生活中的积极作用，同时还要关注它们带来的有关伦理问题。 2.讨论时要运用科学的原理、严谨的逻辑表达观点，防止随意猜测、盲目的疑虑和偏激的态度。 一、克隆技术引发的伦理问题 克隆人 观点 理由 1.不赞成 (1)克隆人严重违反了人类伦理道德; (2)克隆人冲击了现有的婚姻家庭和两性关系等传统的伦理道德观念; (3)克隆人是制造在心理上和社会地位上都不健全的人; (4)克隆技术尚不成熟. 2.赞成 (1)技术问题可以通过胚胎分割,基因诊断和染色体检查等方法得到解决; (2)克隆人是一项科学研究,既然是科学,就应该允许研究克隆人. 3.中国政府的态度 禁止生殖性克隆人,不反对治疗性克隆人. 二、设计试管婴儿引发的伦理性问题 什么是“试管婴儿”？ 　　体外受精技术,俗称“试管婴儿”，目前是世界上最广为采用的生殖辅助技术。“试管婴儿”并不是真正在试管里长大的婴儿，而是从卵巢内取出几个卵子，在实验室里让它们与男方的精子结合，形成胚胎，然后转移胚胎到子宫内，使之在妈妈的子宫内着床，妊娠。正常的受孕需要精子和卵子在输卵管相遇，二者结合，形成受精卵，然后受精卵再回到子宫腔，继续妊娠。所以“试管婴儿”可以简单地理解成由于实验室的试管代替了输卵管的功能而称为“试管婴儿”。 我国第一例试管婴儿 第一章　§1 成才之路 · 高中新课程 · 学习指导 · 北师大版 · 数学 · 必修1 成才之路 · 高中新课程 · 学习指导 ·人教版 · 生物 · 必修2 第四章　章末归纳整合 第一章　§1 成才之路 · 高中新课程 · 学习指导 · 北