浙江专版2020版高考语文小说文本阅读任务十四人物形象特点.ppt

2. 局部分析概括人物的阅读：聚焦细读 与整体题不同，局部题所给的文字是固定的、明确的。应将目光聚焦于此，精 读细读。 首先对所给文字作内部切分、切割：在抓住描写对象后切分出是哪类 ( 些 ) 描写 ( 语言 / 动作 / 心理 / 侧面描写 ) ；再切割出描写层次，切割出描写的关键词语。其次是 “ 外联 ” ，联系所处语段、所在的上下文，读出两部分的关联。 1. 思考守道 答人物形象题的关键不在于找出描写人物的文字，而在于如何把这些具体文字 经过抽象思考变成准确、全面的人物形象的特点。考生出现的所有问题基本都出在 这个过程。尽管这个过程很抽象，看不见摸不着，但是只要能把握思考的准则，找 准方法，问题也就迎刃而解了。 (1) 准确定性，分清主次 分析概括人物形象特点首先有个定性问题，即首先确定他是什么样的人，是正 面还是反面，作者对这个人物的感情倾向是颂扬还是讽刺。尽管这个环节很简单， 但还是有考生在这个前提问题上出现失误，尤其在阅读外国小说或历史时代久远的 小说时更是如此。那么应如何解决这个问题呢？ 三 精准答题 ①从作者对人物的介绍和评价角度来把握人物。作者对待人物的态度至关重要。 这种情感态度和评价有两种方式：一是对人物的思想倾向与性格特征进行直接评论， 或者借作品中某一人物之口说出；二是通过人物自身的行为过程来暗示。 ②要把人物的言行、心理等表现放在上下文语境中，尤其要放在全篇中前后观 照，综合评判，必要时要结合作品的大背景来评判。要把人物的言行心理、行为观 念与他的身份、地位、经历、教养等联系在一起。 ③特别注意从文中寻找能直接点明人物形象特点的词语。将这样的词语用于答 案中，能提高答题的准确度。 ④对于时代距离较远的人物或外国小说中的人物，分析时一定要结合历史时代 特点，以及外国的文化观念和生活习惯，不可用我们自身固有的、现代的眼光和思 维观察、思考。 人物形象特点的表现总是多方面、多元化的，在众多特点中总是有主有次，所 以分析概括时首先要分清主要特点与次要特点。这一点看似很容易，但在不少考生 那里，往往只是简单地抓住文本描写的只言片语，罗列出多条细枝末节的形象特征， 却偏偏遗漏了最核心、最重要的特点。那么，什么是人物的核心重要特点呢？简单 地说，凡是指向主要情节，尤其是情节结局，小说标题与主题的那部分的特点均是 最核心、最重要的。为此，就必须养成整体阅读的习惯，梳理出小说的主要情节， 概括出小说的主题。惟其如此，才能分清主次。 另外，可以通过 “ 相似 ”“ 相对 ” 的次要人物形象抓住主要人物的主要特点。 次要人物大概可以分为两类，一类是与主人公拥有相近的价值观，并和主人公 性格的某一特征比较相似，称之为 “ 相似性次要人物 ” ，一类与主人公拥有不同的 价值观，并和主人公性格的某一特征完全不同，可以称之为 “ 相对性次要人物 ” 。 在人物较多的小说中，我们可以依据这两种人物完成对小说主人公主要性格的理解。 (2) 从情节的发展变化中把握人物性格的变化性 高考所选小说，篇幅较短，一般只能静态描摹人物性格，很难细致描写人物性 格的发展变化。但也有部分小说，描写了主人公由于外力的推动，在性格的某一层 面上出现了巨大的变化，甚至蜕变，前后 “ 判若两人 ” 的情景。主人公性格发生巨 变就是作者想要塑造的人物形象的 “ 圆形 ” ，其中，蜕变后的人物性格是人物形象 的重点。为此，要抓住情节的陡转、场景的变化，去体悟人物命运的变化及其原因， 从而把握住人物的 “ 变化性 ” 。 (3) 从角色角度把握人物性格的复杂性 人是社会关系的总和，每个人都会处在众多社会关系的节点上，承担着不同的 社会责任和功能，也扮演着不同的社会角色。比如，一个人可能既是父亲，也是丈 夫、儿子，同时也是朋友、同事，不同的社会角色，人物形象体现的内涵也不同。 因此，理解小说形象，特别要通过抓住人物在不同环境下所扮演的不同角色来把握 其性格的复杂性。 2. 找准角度 (1) 宏观角度：四纬三经。 四个纬度：个体与他人，个体与外物，个体与社会，个体与自我。 三个经度：审德 ( 审视其道德品质 ) ，审美 ( 审视其审美态度 ) ，审智 ( 审视其人生 智慧、能力才干 ) (2) 微观角度 ①如果从整体上概括分析，有以下角度： a. 看身份职业：农民、小市民、军人等。 b. 看生活习惯：吸烟、跑步、熬夜等。 c. 看外貌特点：高大、瘦弱、魁梧等。 d. 看性格特点：自私、善良、勇敢等。 e. 看心理活动：矛盾、焦虑、担心等。 f. 看环境描写：地灵人杰等。 g. 看定性评价：作者或他人的评论性语言等。 ②如果从局部上概括