教师职业道德培训精选资料.ppt

教师的职业道德 师德，教师的职业道德 德，德行，品行。是做人，做事的根本。有德，便是真正明白教师生涯意义的人，懂得教育本真意义的人。 毛主席的老师徐特立先生有句名言：“做教育工作的人，一般总是先进分子。” 教育与人类社会共始终 教师，是人类社会最古老的职业之一，也是人类社会中永恒的职业。 “在任何时代任何社会，教师的道德修养都必须高于社会的一般，如果不能保证教师具备这样的素养，整个社会的发展伦理必然会走向荒谬。” 做人一辈子，人品做底子。 做教师，是一份职业。但，这份职业不属于个人，而属于一个民族。 人格，人品如金，纯度越高，品位越高。 道德可以弥补智慧上的缺陷，但智慧永远弥补不了道德上的缺陷。 做教师，就要做道德高尚的人，有人格魅力的人。这种人格魅力将会在职业生涯中形成一种优质的教育力量，为成就每个孩子的健康成长发挥不可估量的作用。 教师对于教育和学生的观点。 世界上没有一片叶子是相同的 教，就要研，那是持之不懈的追求 育，就要爱，那是恒久无欲的守望 凡是能够走进孩子心灵；不断追求课堂诗意；尽情享受教育浪漫的教师，一定是一个幸福的教师。 实践告诉我们： 爱岗是一种牵挂 敬业是一种创新 做幸福教师要用智慧去牵挂，去创新 “师有百行，以德为首”。师德是教师的生命，是教师立业之根本。 为了每一个孩子的终身发展 “每一个”是赋予教师的一份沉甸甸的责任 师德的内涵 师爱为魂，学高为师，身正为范 师爱为魂：“师爱”是教师对学生无私的爱，它是师德的核心,即“师魂”。? 学高为师：教师对某一学科知识丰富、业务精通、治学严谨、注重创新，这也是师德不可或缺的组成部分。? 身正为范：教师以德为本，身正为范。 师德，教师之道德，她是教师工作的精髓。身为教师要深刻理解“学高为师、师爱为魂、身正为范”的含义，并倾力践行之。 教书育人是教师的天职 （一）教书育人的含义 从一般意义以上讲，教书育人包括教书和与育人两方面的内容。 所谓教书，是指教师向学生传授系统的科学文化知识，培养学生的科学文化素质，发展学生的智能。 所谓育人，是指教师通过教育和教学活动以及自己的行为 对学生进行政治、思想和道德教育，提高学生的思想道德素质，促进学生的全面发展。 教书育人连起来讲，意味着教师要把教书和与育人两方面有机统一起来，既注重提高学生的科学文化素质，又注重提高学生的思想道德素质，从而把学生培养成为全面发展，德才兼备的人才。 （二）教书育人的意义 教书育人是教育方针和培养目标对教师行为的根本要求。 1、我们的培养目标又是什？ 2、我国的教育方针是什么？ 1、我国的教育方针 《中华人民共和国教育法》规定我国的教育方针是：教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。 2、我们总体的培养目标 总的培养目的是：“培养德智体美等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。 教书育人是建设精神文明的需要。 社会主义精神文明建设的根本任务是适应改革开放和社会主义现代化建设的需要，培育有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，提高整个中华民族的思想道德素质和科学文化素质。 教书育人是实施素质教育的需要。 素质教育就是以培养和提高受教育者诸方面素质为根本宗旨的教育。 教书育人概括了教师最根本的社会职责，标志着教师这一职业与其他职业在道德要求方面的根本区别。 基本结论： 1、教书育人是对教师职责最简洁、最准确的界定。 2、教书育人也揭示了教师育人的特殊性——只有教师是以“育人”为职业的，并且主要是通过“教书”来育人的。 二、教书育人的具体要求 （一）遵循教育规律，实施素质教育 1、遵循教育规律 首先，教师要认真学习和掌握教育科学，了解教育科学的普通规律和基本理论，成为一个懂得教育规律的教育内行，而非教育的门外汉。 其次，教师要善于把教育科学的一般规律和原则与自己的具体教育实践紧密结合起来，把对教育规律的认识转化为教书育人的实际能力和工作艺术。 2、实施素质教育 在教育目的上，素质教育旨在追求学生德智体美劳等综合素质的获得和提高。 在教育对象上，素质教育强调面向全体学生。 在教育内容上，素质教育重视全面发展的教育。 在教育方法上，素质教育强调因材施教。 在教育评价上，素质教育要求多元评价。 在教育结果上，素质教育追求人人成功。 （二）循循善诱，诲人不倦，因材施教 1、循循善诱 教师要善于运用启发式、对话式等先进的教学方法，并从学校实际和学生实际出发设计和组织丰富多彩的教育教学活动，促进受教育者在自主活动中自觉主动地将外部教育影响内化为自己内在的、稳定的身心素质。 循循善诱的理想境界是追求高超的教学艺术。 2、诲人不倦 教师在教育教学活动中应当做到忠于职守，勤于执教，耐心不烦，以教为乐。 “诲人不倦”