数学备课作业要求.pptxVIP

数学备课作业基本要求一、集体备课 1. 以年级为单位成立备课组，实行备课组长负责制。要建立健全集体备课制度，学期初要根据学校实际制定好备课组活动计划。 2.集体备课要做到“四定”，即定时间、定地点、定内容、定主备人。集体备课要求做到“五统一”，即统一教学进度、统一教学目标、统一重点难点、统一课型与方法、统一练习与测试。集体备课活动和教研活动间周一次，每次活动不少于两节课。备课组长对每次集体备课要认真做好活动记录，并留存好过程性材料。一、集体备课 3.集体备课应按照“个人初备、集体研备、个人精备”三个环节进行。集体备课由备课组长将每次集体备课落实到每一个单元、每一个课时，至少提前一周督促主备人做好准备工作。备课组成员要在每次集体备课活动前认真做好个人初备工作，主备人须备出完整的教案。集体备课研讨时，主备人要针对教学设计内容说明设计的依据、意图和思路，重点阐释教学过程与教学方法。备课组成员要围绕知识建构、能力发展、教法学法等深入进行研讨，充分发表见解，优化教学设计，形成统一的教学设计框架或集体备课教案。备课组成员须在集体备课教案的基础上，结合自己的个性特点以及所教班级的学情，进行个性化的反思与锤炼，形成自己的个案。一、集体备课 4.集体备课活动形式要多样，提倡以分析教材、研究学情为重点，以集体研讨、说课评课、模拟上课、主题沙龙为主要形式，具体做好集体备课工作。每次活动主题要明确，要具有针对性和实效性。 5.学校定期对备课组集体备课活动的开展情况和教师教案的撰写情况进行检查指导，依据实际评定等第，将评价结果纳入教师个人业务考核档案。二、个人备课 （一）备课格式 1.全册备课及单元备课 （1）备课时间 （2）教材简析 （3）本册（单元）教材的教学目标 （4）教学重点与难点 （5）教学中要采取的教学措施或教学的关键 （6）课时安排二、个人备课 （一）备课格式 2.课时备课 （1）备课时间和上课时间 （2）课题 （3）教学内容 （4）教学目标 （5）教学重点、难点 （6）教具和学具准备 （7）教学过程 （8）板书设计 （9）课后笔记二、个人备课 （二）具体要求 1.备课时间、上课时间要写明年、月、日。 2.教材简析可参考教师教学用书，从教学内容和教材的知识结构对本册（单元）教材进行简要的分析。 3.课题的栏目里写明本节课的主要教学内容，教学内容要具体到教科书第×—×页例题及“想想做做”或“练一练” ×—×题，练习×的×—×题。 二、个人备课 （二）具体要求 4.应根据课程标准的要求和教材内容及学生实际，从知识与技能、数学思考、解决问题及情感、态度与价值观等方面确立明确的具体的教学目标，目标要全面、具体、科学。 5.应从教学目标出发，根据教学内容的地位及作用，确定教学重点。根据教材的难易程度及学生的学力和接受情况确定教学难点。 6.教具和学具准备要列清本节课需要准备和使用的有关教具和学具。二、个人备课 （二）具体要求 7.教学过程的设计要围绕学生的学习活动展开，根据学生的年龄特征，创设宽松、民主的教学氛围和有效的学习情境。为学生提供具有探究价值和思维含量的探究问题，放手让学生去动手操作、自主探究、合作交流，使学生亲历数学知识的发生、发展和形成过程，自主建构新知，凸显学生的主体地位。教师要根据学生的学习活动情况进行“精讲点拨”，采用有效的激励评价手段或措施，调动学生学习的积极性，激发学生学习的内驱力，引导学生积极参与学习活动，力求做到全程、全员参与。二、个人备课 （二）具体要求 教学策略及教学结构应根据学生的年龄特征和教学内容的实际，科学合理地选择不同的教学策略，设计不同的教学结构。要充分体现师生的双边活动及具体的教法和学法，教法的选择、学法的指导、学生活动的组织、教具与媒体的使用要得以充分体现。二、个人备课 （二）具体要求 教学结构要根据学生的年龄特征和教学内容的实际，科学合理地选择不同的教学策略，设计不同的教学结构。 新授课一般按照“创设情境，生成问题→探索交流，解决问题→巩固应用，内化提高→ 回顾整理，反思提升”四个基本环节进行； 练习课一般按照 “?情境引入，回顾再现→分层练习，强化提高→自主检测，评价完善?→归纳小结，课外延伸” 四个基本环节进行； 复习课一般按照“创设情境，导入复习→?回顾整理，建构网络→重点复习，强化提高→自主简评，完善提高” 等四个基本环节进行。二、个人备课 （二）具体要求 练习设计要围绕教学目标，紧扣教学重难点，根据学生的学情和教学的实际，科学的设计巩固练习的习题，要注意练习的层次性、梯度性和综合性，形式要多样，练习时间不得少于5—10分钟。巩固练习、练习课及复习课中练习的设计，切忌习题的罗列。对教材中的习题进行合理取舍、整合和创造性地使用，要遵循由易到难、循序渐进、适度发展的原则，科学地创造性