部编九年级语文下册（第1-4单元）教案.doc

第一单元 1?祖国啊，我亲爱的祖国 【教学目标】 1．知识目标 (1)理解、积累“干瘪、疲惫、簇新、迷惘、绯红、喷薄”等词语。 (2)了解舒婷的诗在委婉曲折中表达心声的特点。 (3)有感情地诵读并背诵全诗。 2．能力目标 (1)理解诗中的艺术形象，领会诗歌蕴含的深沉情感，培养学生解读诗歌的能力。 ?(2)品味诗歌富有表现力的语言。 (3)把握诗歌的情感历程，培养良好的审美情趣。 3．德育目标 培养学生热爱祖国、献身祖国的精神。 【教学重点】 诵读诗歌，理解诗歌中新颖的意象所表现出来的凝重的情感。 【教学难点】 探究诗中抒情主人公“我”的具体内涵，准确把握诗歌中抒情主人公的情感历程。 【教学方法】 1．诵读感悟法。 通过反复诵读，感悟诗歌深沉的情感。 2．联想想象法。 用于对诗中意象含义的把握。 3．讨论点拨法。 用于对诗歌主题的分析。 【教具准备】 多媒体CAI课件、投影仪、录音机。 【课时安排】 1课时。 【教学过程】 一、导语设计 读一首好诗，就是聆听一段美妙的旋律；读一首好诗，就是欣赏一幅悦目的图画；读一首好诗，就是与一位艺术家交心换心。当我们面前摆着一首诗歌，在丝竹管弦的萦绕中，静下心来，细细品味，忽然间，这世间只剩下自己与诗人。相互间，只脉脉地用目光交流。那流淌在空气中幻化出的七彩烟波，真令人心驰神往。让我们在一曲多声部的交响乐中，吟唱出实实在在的对祖国的款款深情。 二、资料助读 多媒体显示： 舒婷及《祖国啊，我亲爱的祖国》 舒婷，1952年生。祖籍晋江泉州。1969年插队落户于闽西太拔，1972年返城。1980年，调福建文联。插队期间，开始试笔，直至十年后的1979年，才开始发表诗作。著有诗集《双桅船》(获全国第一届新诗集优秀奖)、《会唱歌的鸢尾花》，散文集《心烟》。她的诗被译成多国文字，介绍到西德、法国、美国、荷兰、日本、意大利、印度等国家。舒婷是新时期以来最受青年欢迎的诗人。 《祖国啊，我亲爱的祖国》发表于1979年4月，即中国进入改革开放新时期的第一个春天。在诗中，诗人把压抑中释放出来的热情化作对祖国新兴的讴歌。 三、诵读，整体感知诗意 1．学生默读，疏解字词，初步感知诗意。 (1)注音。 干瘪(biě)　　　驳船(bó)　　　　蜗行(wō) 胚芽(pēi)? ? ? ? ? ??迷惘(wǎng)? ? ? ? ?隧洞(suì) 绯红(fēi)? ? ? ? ? ??淤滩(yū)? ? ? ? ? ? ?纤绳(qiàn) (2)释义。 疲惫：非常疲乏。 簇新：极新(多指服装)。 迷惘：由于分辨不清而困惑，不知怎么办。 绯红：鲜红。 喷薄：形容水或太阳涌起、上升的样子。 2．学生听读课文录音，揣摩?诗歌的内在旋律。 教师提示：这首诗先抑后扬，体现出一种由舒缓到急促、由低沉到高亢的语言节奏。第一节，长句式，多节拍，每两行表现一个意象，仿佛是一首以低音缓慢升起的乐曲，给人一种沉重感。这种诗句的音韵效果与诗人对贫困祖国的忧患意识十分相似。第二节，诗句简短急促，把忧国的情绪强化为深深的悲怆。第三节，诗句拉长，节拍增多。这种起伏变化，造成全诗节奏反复回旋，抑扬顿挫，为第四节把全诗推向巅峰创造了条件。第四节，节奏更快，而且排比的运用，加强了语言的力度。这就把全诗的感情推向高亢、激昂的高峰。 3．学生自由诵读，体会诗句的节拍、重音。 教师示例： 我/是你簇新的理想， 刚从神话的蛛网里/挣脱； 我/是你雪被下/古莲的胚芽； 我/是你挂着眼泪的/笑涡； 我/是新刷出的/雪白的起跑线； 是/绯红的黎明 正在/喷薄； ——祖国啊！ 我/是你的十亿分之一， 是你九百六十万平方的/总和； 你/以伤痕累累的乳房 喂养了 迷惘的我、深思的我、沸腾的我； 那就/从我的血肉之躯上 去取得 你的富饶、你的荣光、你的自由； ——祖国啊， 我亲爱的/祖国！ 4．学生有感情地诵读全诗，思?考： (1)诗人在这首诗中抒发了对祖国怎样的感情？这种感情又是通过哪些事物来表现的？ (2)诗人在第一节中创造了几个意象？它们之间有什么联系？ (3)第二节中所表现的情感是单一的吗？ (4)第三节的感情色彩发生了怎样的变化？诗人是用哪些意象来表达这种感情的？ (5)诗人在第四节中抒发的感情与第三节有何异同？用自己的理解概括本节内容。 学生思考后回答，教师明确： (1)诗人抒发了与祖国血肉相连、荣辱与共的感情，表达了强烈的爱国之情和历史责任感。诗中，“我”与祖国一起经受苦难，并在历史的机遇面前承担起为祖国取得“富饶”“荣光”“自由”的重任。 诗人通过一些具体事物来表现这种情感，如“老水车”“矿灯”“稻穗”“路基”“驳船”等，象征着祖国饱经风雨而依然具有顽强活力的特点。 (2)诗人创造了“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”“干瘪的稻穗”“失修的路基”“淤滩上的驳船”等意象。这些