农村小学学困生转化策略研究开题报告.pdf

精品文档 农 村 小 学 学 困 生 转 化 策 略 研 究 课 题 开 题 报 告 梁 山 县 徐 集 镇 教 办 课 题 组 2012 年 9 月 。 1欢迎下载 精品文档 农 村 小 学 学 困 生 转 化 策 略 研 究 课 题 开 题 报 告 各位领导，各位专家，老师们： 我镇《农村小学学困生转化策略研究》课题，是济宁市 科研课题。经领导批准，今天开题，我代表课题研究组，将 本课题的有关情况向各位领导、专家和老师们汇报如下： 一、课题的提出 背景 随着新课程改革的不断深入，面向全体，尊重差异，关注每 一位学生发展的教育理念，越来越倍受广大教育工作者的关注， 实现教育平等和教育的均衡化发展是构建社会主义和谐社会的 一个重要组成部分，构建社会主义和谐社会的难点在农村，要想 实现农村经济和社会发展的新跨越，就离不开农村人口素质的不 断提高，而小学教育肩负着全面提高我国人口素质的重担。 “一 切为了孩子，为了一切的孩子，为了孩子的一切 ” 的理念日益深 入人心。素质教育要求我们教师必须面向全体学生，使每一个学 生都得到全面发展。教好每一个学生是教师应尽的职责，实现整 体优化是教育工作者的共同心愿。另外，我镇是有名的 “建筑之 乡 ”、全国闻名的 “挂车之乡 ”，基于从事建筑和挂车行业人员 比较多，留守儿童也比较多，再加之受思想认识、周边环境等因 素的影响， “学困生 ”问题尤为突出。严重制约学生的发展及教 育教学质量的提高。虽然我镇已经意识到学困生对提高全镇教育 教学质量产生的不利影响，并且全国各地已有不少著名专家、学 。 2欢迎下载 精品文档 者有针对学困生的转化提出不少的方法策略和理论研究，但是从 中我们并未找到一条真实贴近我镇实际情况的学困生转化有效 途径，所以如何转困、脱困，去探索一条符合我镇实际的学困生 转化规律， 已成为广大教师迫切需要解决的问题。 鉴于上述背景， 我们将借鉴国内外的研究成果，更新教育观念，突破常规的教育 教学策略，探索、实验、创新教学模式和方法，决定开展《农村 小学学困生转化策略》的课题研究。 二、课题的界定 1、本课题限定在我镇小学学困生的成因及转化对策的研究 上。 2、对学困生定义的界定。学困生，即学习困难学生，指的 是智商在正常水平，由于非智力因素学习成绩不合格而影响或无 法进入下一阶段学习的学生。 3、对非智力型学困生定义的界定。本课题的研究对象主要 为非智力型学困生是指感官和智力正常， 但因社会、 家庭、学校、 心理障碍等非智力因素造成学习成绩低于智力潜能的期望水平、 远未到教学目标要求的学生。 4、本课题预定研究小学语文、数学两学科的学困生，找出 成因，实践转化对策，从而提高教学质量。 三、课题研究的意义 学困生问题是基础