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精品文档 第三章 第二节 醛 说课稿 说课内容： 1、教学理念 2、教材分析 3、学情分析 4 、教学方法 5、教学过程 6、板书设计 1、教学理念 建构主义认为： “教学应该以学生为中心，在整个教学过程中由教师起组织 者、指导者、帮助者和促进者的作用，利用情境、协作、对话等学习要素发挥学 生的主动性、 积极性和创造精神， 最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的 意义建构的目的。 ” 新课标要求： 有机化学模块教学， 一个重要的教学目标是探讨有机化合物组 成、结构、性质及应用。一方面要使学生学会从官能团角度对物质进行分类，再 从化学键的结构分析入手， 学会预测有机化合物化学性质的方法； 另一方面通过 对物质化学性质、结构、合成方法等探究，进一步理解科学探究的意义，提高探 究能力 , 培养学生终身学习的愿望和能力。 2、教材分析 醛位于人教版选修五第三章烃的含氧衍生物的第二节， 向前联系着醇， 向后 联系着羧酸在整个有机化学中起到承上启下的作用，学习本节在官能团的转化、 化学键的结构变化和有机合成中占有核心地位，也是后续学习有机合成的基础。 教学重点： 1. 乙醛的化学性质 2. 有机化学中氧化反应和还原反应概念的理解。 教学难点： 乙醛与银氨溶液、新制 Cu(OH)2反应化学方程式的书写。 3、学情分析： 知识基础：学生在日常生活和前期的学习中接触过乙醇、 乙酸等物质的结构 和部分化学性质， 具备有机物分类的知识， 通过苯的同系物和卤代烃、 酚的学习， 对羟基到醛基官能团的转化及基团相互影响初步了解， 对有机物结构决定性质这 一理论可以理解但不能灵活运用。 能力基础：本节课的教学对象为高二学生 , 具备有一定的收集处理信息能力 , 有一定的分析、 推理、 归纳和动手操作的能力。 对结构决定物质的性质有初步的 认识，但不能主动从结构角度认识、分析有机物的性质。 情感基础： 学生对与生活紧密联系的有机化学的学习有深厚的兴趣， 有强烈 的探究欲望，同时又乐于展示自我。 （1）教学目标： 知识与技能 ①、使学生了解乙醛的组成、物理性质和用途； ②、掌握乙醛的结构特点和主要化学性质； ③、通过乙醛的结构和性质的教学使学生认识醛类物质； 过程与方法 ①、通过含氧衍生物的转化关系，体现官能团的变化； ②、学习乙醛化学性质并巩固有机物结构对性质的影响； ③、利用醛的特殊性实现醇、醛、酸、酯的相互转化； 。 欢迎下载 1 1 精品文档 ④、通过动手实验提高实验技能和方法； 情感态度价值观 通过对乙醛有机物在工农业生产、 日常生活中的广泛应用的学习， 增强同学们的 求知欲，培养实验能力，树立环保意识。 4 、教学方法 （1）教法 学案导学法、观察法、实验探究法 （2）学法 观察推导、合作探究、实验探究法 5、教学过程 导入环节： 导入图片并向学生提出疑问： 为什么有些人喝酒之后面红耳赤。 学生 之前学习过乙醇的性质可以被氧化为乙醛， 而乙醛会使毛细血管扩张， 在解决这 个问题后接着向学生发问， 什么喝酒脸红的人休息后会恢复正常？乙醛在体内发 生了哪些变化呢？ 这一环节，通过日常生活中我们很熟悉而又很困惑的一个问题引出要学习的 内容，激发学生的学习兴趣，体现化学来源于生活） 环节一：物理性质 此时我会拿装有乙醛的烧杯，学生通过观察、